Connaître les différents habitats à la Préhistoire, dans l'Antiquité, au Moyen Age, aux Temps Modernes et à l'époque contemporaine mettre en avant leurs points communs et différences.
Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2020
Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde.
Comprendre qu'un espace est organisé.
Identifier quelques interactions élémentaires entre mode de vie et environnement.
Comparer des modes de vie (alimentation, habitat, vêtements, outils, guerre, déplacements...) à différentes époques ou de différentes cultures.
Connaître quelques éléments permettant de comparer des modes de vie : alimentation, habitat, vêtements, outils, guerre, déplacements...
Connaître quelques modes de vie des hommes et des femmes et quelques représentations du monde à travers le temps historique.
Connaître les modes de vie caractéristiques dans quelques espaces très emblématiques.
Identifier et comprendre des interactions simples entre modes de vie et environnement à partir d'un exemple (l'alimentation, l'habitat, le vêtement ou les déplacements).
Dates
Créée le 05 septembre 2021 Modifiée le 08 septembre 2021
Statistiques
251 téléchargements 2 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
- Différencier l'habitat provisoire des premiers hommes des premiers villages.
- Comprendre que le type d'habitat traduit un stade de développement de l'homme.
- Découvrir les premiers villages en France.
Durée
52 minutes (5 phases)
Matériel
- 19 fiches à remplir.
- Manuel avec les documents. (19)
Informations théoriques
Questionner le temps et l'espace - Odysée
1. Présentation de la séquence et de la séance.
| 5 min. | découverte
"Nous allons parler des différents type d'habitat dans le temps pendant quelques semaines" "Nous allons commencer à la Préhistoire", '"qui peur me parler de cette période" ....
"Que veux dire l'habitat selon vous ?"
Def : Mode d'organisation et de peuplement par l'homme du milieu où il vit.
2. Lire les documents
| 7 min. | recherche
Les élèves lisent les documents.
3. Exploitation des documents
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Cf guide pédagogique : Exploitation Doc 1 et 2. Les premiers hommes sont nomades et se déplacent au gré des saisons et des mouvements du qibier. Ils logent donc dans des abris naturels (comme la grotte de Tautavel, doc 2) ou des habitations qu'ils fabriquent pour la durée de leur passage, avec les matériaux qu'ils trouvent dans la nature ou avec des peaux d'animaux qu'ils chassent (doc 1). Doc 3. Les premières maisons sont construites en torchis et en bois, leur toit est en chaume. Ces premières maisons sont faites pour durer, elles sont plus solides que les abris des premiers hommes. Elles sont aussi plus grandes pour accueillir une ou plusieurs familles. Elles sont de forme rectangulaire et possèdent une charpente. A cette époque, I'homme maitrise déjà des tech- niques élaborées et des outils qui lui permettent de façonner les matériaux selon ses besoins.
Doc 4. Le choix d'établir les premiers villages au bord des lacs a été fait en raison de la proximité de l'eau, pour boire, pour se laver, pour cuisiner, pour arroser les cultures. Le lac est également un lieu de pêche proche des habitations.
4. Remplir fiche
| 15 min. | entraînement
" On va lire ensemble les consignes "
Les élèves répondent aux questions seul (peuvent demander de l'aide à la PE, ou aux autres de leur groupe de table).
5. correction
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Correction Thème 1 Page 9 Ex. 1:1. Faux; 2. Vrai; 3. Vrai ; 4. Faux. Ex. 2: 1. Habitation; 2. Grange; 3. Pirogue; 4. Cultures; 5. Animaux d'élevage; 6. Forêt exploitée. Ex. 3: 1. Les premiers hommes sont des nomades qui pratiquent la chasse et la cueillette pour se nourrir. Leurs habitations sont provisoires. lls en changent souvent parce qu'ils se déplacent beaucoup. Ce sont des abris naturels ou des huttes faites de branchages ou de peaux des animaux chassés. Vers -6000, les hommes construisent des maisons plus solides et s'établissent dans des villages. lls y pratiquent l'agriculture, l'élevage et I'artisanat.
Exercice 3 trop long et trop difficile
2
L'alimentation à la préhistoire.
Dernière mise à jour le 08 septembre 2021
Discipline / domaine
Se situer dans le temps
Objectif
- Savoir que la chasse est la cueillette précèdent l'agriculture.
- Comprendre que la révolution néolithique bouleverse l'alimentation.
- Comprendre que la découverte du feu modifie la façon de s'alimenter.
Durée
48 minutes (7 phases)
Matériel
- Guide péda : photocopies p19.
- Manuel : photocopies p18 et 19 .
- Feuille correction.
Informations théoriques
Questionner le temps et l'espace Odysée.
1. Rappel séance 1
| 3 min. | réinvestissement
"Qui peut me rappeler ce que l'on a étudier lors de la dernière séance de questionner le temps/histoire ?"
Premiers hommes sont nomades et se déplacent au grès de saisons et des ressources.
Et logent dans des abris naturel (grotte) ou dans des cabanes faite en peau de bête.
Les premières maison sont construites torchis ou en bois et ont un toit fait de chaume (paille) = plus solide deviennent sédentaire, fixe = premiers villages a proximité d'eau (pèche, se laver, cuisiner)= réelle évolution.
2. L'alimentation à la Préhistoire découverte.
| 3 min. | découverte
"A votre avis comment se nourrissaient les hommes préhistoriques ?"
"Nous allons voir si vous avez raison car nous allons maintenant étudier comment les hommes préhistoriques faisaient pour se nourrir "
-Distribution des documents-
3. Exploitation des documents.
| 7 min. | entraînement
"Vous allez lire les documents, les titres et observer les images "
4. Exploitation des documents.
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Lecture collective et retour sur les documents.
Doc 1. Le harpon est constitué d'un long manche en bois (la hampe) auquel est fixée la tête du harpon. Celle-ci est réalisée en os ou en bois de cervidé. Le harpon est généralement employé pour la pêche mais peut l'être également pour la chasse. Doc 2. Ces deux outils sont utilisés pour la chasse. La pointe de flèche fixée à une hampe permet d'atteindre les animaux à une longue distance. Le biface, dont la fonction précise est mal connue des chercheurs, servait plutột à dépecer les animaux tués. Doc 3. Trois hommes armés de lances chassent le gibier que l'on aperçoit (des mouflons), alors que les deux enfants cueillent des baies. Doc 4. On peut distinguer les trois parties de I'outil: à gauche, l'âge, terminé par le timon, qui se fixe au brancard auquel sont attachées les bêtes de trait, au centre la partie principale, le sep, qui permet de scarifier superficiellement la terre, et à droite le mancheron, tenu par le laboureur, qui lui permet de diriger l'araire. Doc 5. L'homme au premier plan est en train de réparer sa faucille. Juste derrière lui, un autre est en train de faucher les épis de blé qui sont ensuite regroupés en gerbes par deux autres personnes. A l'arrière-plan, de gauche à droite, on voit un homme occupé à tamiser les grains de blé, une femme qui moud le grain dans une meule en pierre, et une dernière qui prépare de la nourriture dans un mortier. Dans le fond du village, on distingue également une dernière femme qui stocke du grain dans un grenier surélevé.
5. Remplir la fiche de l'alimentation.
| 10 min. | entraînement
Faire exercice 1 et 2 à deux si on le souhaite (et si finit avant et à l'aise l'exercice 3 au crayon a papier ).
6. Correction de l'exercice.
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
7. Trace écrite.
| 5 min. | réinvestissement
Trace écrite : texte à trous à faire ensemble (cf feuille).
(A relire plusieurs fois et à apprendre en devoirs.)
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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5 min. | découverte
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