Prononcer distinctement les phonèmes
- Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue).
- Réciter comptines et vire-langues en prêtant attention aux assonances, aux allitérations et à l’articulation en jeu.
Relation avec les programmes
Cycle 1 - Programme 2021
Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue).
Repérer et produire des rimes, des assonances.
Réciter comptines et vire-langues en prêtant attention aux assonances, aux allitérations et à l’articulation en jeu.
Isoler et discriminer un phonème dont l’articulation peut être maintenue (voyelle, /s/, /f/, /z/ etc.).
Dates
Créée le 18 septembre 2021 Modifiée le 18 septembre 2021
Statistiques
334 téléchargements 9 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Zero.
Vires-langues, pseudos-mots, comptines pour bien articuler
- Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue).
- Réciter comptines et vire-langues en prêtant attention aux assonances, aux allitérations et à l’articulation en jeu.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
comptine : croco le crocodile de Christine Darner
Informations théoriques
Manuel : accès , vers la phono
1. Echauffement vocal
| 10 min. | découverte
"Nous allons nous exercer à bien articuler."
Demander aux élèves ce que veut dire articuler.
Pour s'échauffer :
Faire répéter aux élèves les vocalises suivantes : bi bé ba bo bu bé / ti té té to tu té /ri ré ra ro ru ré/ mi mé ma mo mu mé /li lé lé lo lu lé ni né na no nu né /pi pé pa po pu pé/ fi fé fa fo fu fé
2. croco le crocodile
| 10 min. | découverte
Lire une première fois la comptine sans articuler : interroger les élèves : " savez vous de quels personnages ont parlent dans cette comptine' " qu'avez vous compris de la comptine" " pourquoi n'avez-vous pas bien compris la comptine ?"
Lire une deuxième fois la comptine puis interroger les élèves sur la compréhension de comptine.
Mettre en évidence que l'articulation permet de mieux distinguer les mots et donc mieux comprendre le sens de la comptine.
3. Apprentissage de la comptine
| 10 min. | réinvestissement
phrase par phrase , les élèves répètent après l'enseignant. Puis un élève répète seul la phrase
Veiller à ce que les élèves articulent correctement.
2
Croco le crocodile
Dernière mise à jour le 18 septembre 2021
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue).
- Réciter comptines et vire-langues en prêtant attention aux assonances, aux allitérations et à l’articulation en jeu.
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
comptine : croco le crocodile de Christine Darner
Informations théoriques
Manuel : accès , vers la phono
1. échauffement vocal
| 5 min. | découverte
" souvenez-vous, hier , nous nous sommes exercés à bien articuler, qu'avons nous fait pour cela ?"
Reprendre les vocalises de la séance 1 en jouant sur le rythme et le tempo
2. Apprentissage de la comptine
| 20 min. | entraînement
phrase par phrase , les élèves répètent après l'enseignant. Puis un élève répète seul la phrase .
Veiller à ce que les élèves articulent correctement.
groupe classe : Reciter la comptine en entier
Demander à quelques élèves de réciter la comptine
3
Am stram gram
Dernière mise à jour le 18 septembre 2021
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Distinguer et manipuler des syllabes : scander les syllabes constitutives d’un mot, comprendre qu’on peut en supprimer, en ajouter, en inverser.
- Repérer et produire des rimes, des assonances.
-Prononcer distinctement des pseudos mots
Durée
25 minutes (3 phases)
Informations théoriques
Manuel ; accès, vers la phono
1. découverte
| 10 min. | découverte
Ecouter la comptine am stram gram :(1) Am Stram Gram - YouTube
Demander aux élèves de raconter la comptine. Leur expliquer qu'il s'agit de pseudo-mots, des mots inventés qui ne veulent rien dire.
Demander aux élèves de répéter la comptine en articulant bien
2. Am stram gram en roumain
| 10 min. | réinvestissement
Réciter AM STRAM GRAM en roumain :
An tan te
Dize man pe
Dize man compane
an tan te
Expliquer aux élèves qu'il s'agit de la même comptine mais dans une autre langue
Demander aux élèves de répéter syllabes après syllabes
3. création d'une comptine
| 5 min. | réinvestissement
Créer une pseudo comptine sur l'air d'am stram gram, avec des syllabes inventées
4
t'emmêles pas la langue !
Dernière mise à jour le 18 septembre 2021
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Réciter comptines et vire-langues en prêtant attention aux assonances, aux allitérations et à l’articulation en jeu.
Durée
30 minutes (2 phases)
Informations théoriques
Manul , accès : vers la phono
1. écoute et répétition
| 10 min. | découverte
Dire oralement un virelangue en le rythmant toujours de la même manière :
Le pull de Paul perd ses poils
Demander à un élève de le répéter puis à l'ensemble de la classe
Procéder de la même manière avec d'autres virelangues :
Charlotte a séché ses chaussettes
Natacha changea sa chapka
Expliquer que pour réussir à dire ces phrases sans se tromper, il est important de parler lentement en articulant
2. jeu des virelangues
| 20 min. | réinvestissement
Faire deux équipes :
Donner une phrase oralement, à tour de rôle , un joueur de chaque équipe répète cette phrase. Celui qui ne s'emmêle pas la langue, fait gagner un point à son équipe
Compter les points au bout de 6 virelangues
Possibilité de faire répéter les virelangues mots après mots
Tous les chats chaussent des chaussettes
Ton thé t'a t'il ôté ta toux ?
Vincent va dans sa fusée avec sa valise
Croco le crocodile croque des croquettes
Tonton a un menton qui pend
Où est caché Sacha le cachalot ?
5
Les mots complexes
Dernière mise à jour le 18 septembre 2021
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Distinguer des sons proches (f/v, s/ch, s/z, ch/f etc…).
Prononcer des mots complexes
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Images
1. Découverte
| 5 min. | découverte
Projeter les images des mots complexes , demander aux élèves ce qu'ils voient
Faire remarquer aux élèves qu'il s'agit de mots qui sont difficiles à prononcer
2. jeu des mots complexes
| 25 min. | réinvestissement
Faire 3 équipes,
Lorsque l'élève à trouver le nom de l'élément projeté au tableau, il doit prononcer le mot sans erreur pour faire remporter un point à son équipe.
Exemple de mots complexes : radiateur, brocoli, courgettes, rhinocéros, clarinette, locomotive, moustache, fourchette , cosmonaute ...
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téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Zero 
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10 min. | découverte