DÉCOUVRIR la notion d'information
DÉCOUVRIR et COMPRENDRE la notion de "fake news" ou «infox»
DÉVELOPPER son esprit critique et douter face aux médias et à l'information, quelle que soit sa source
ECRIRE, CREER, PUBLIER des contenus en utilisant les outils numériques
Instructions officielles :
Exercer une aptitude à la réflexion critique pour construire son jugement : Apprendre à s’informer.
Socle commun :
Vérifier la validité d'une information et distinguer ce qui est objectif et ce qui est subjectif.
CRCN:
Mener une recherche ou une veille d’information : Lire et repérer des informations sur un support numérique
Interagir : Comprendre que des contenus sur Internet peuvent être inappropriés et savoir réagir
Développer des documents visuels et sonores : Produire et enregistrer un document multimédia
Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2020
Apprendre à s’informer.
Socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Vérifier la validité d'une information et distinguer ce qui est objectif et ce qui est subjectif.
Dates
Créée le 26 septembre 2021 Modifiée le 26 septembre 2021
Statistiques
303 téléchargements 4 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Cette séquence a pour but d'initier l'élève à exercer son jugement quant aux informations qu'il peut être amené à rencontrer.
Cycle 3 :
- S’informer de manière rigoureuse.
- Réfléchir à la confiance à accorder à une source, un émetteur d’informations.
Cycle 2 :
- Apprendre à s’informer.
- Développer les aptitudes au discernement et à la réflexion critique.
- visionnage collectif de la vidéo "C'est quoi, une information ? - Les Clés des médias | Lumni " : https://ladigitale.dev/digiplay/#/v/614aa6c9dec41
- Résumé collaboratif :
Une information c'est
quelque chose de nouveau,
qui a des conséquences pour un nombre important de personnes
quand on l'annonce, on est sûr que ce n'est pas une bêtise.
2. A la recherche des info
| 20 min. | entraînement
- Présentation des images du diaporama partie 3 jusqu'à "Maintenant à toi de jouer".
- Pour chaque image, déterminer collectivement s'il s'agit d'une info ou non en s'appuyant sur ce qui a été vu dans les 2 phases précédentes.
- Distribution de la fiche d'exercice. Consigne : "On va maintenant continuer le même exercice mais vous devrez décider tout seul s'il s'agit d'une information ou non. Je vais projeter les images une à une et vous laisser quelques instants pour réfléchir. Sur la feuille, vous retrouvez les images en petit format. Entourez-la si vous pensez que c'est une information."
- Projeter une à une les images.
- Revenir à la première image et proposer à un élève de donner sa réponse argumentée. Continuer avec les autres images.
3. Qu'avons-nous appris ?
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Directement à la suite de la séance ou plus tard dans la journée :
- Faire un bilan de ce qui a été appris lors de la séance "Qu'est-ce qu'une information?".
- Préciser ensuite que les informations que l'on croise ne sont pas toujours vraies et que dans une prochaine séance, nous allons apprendre à reconnaître les fausses informations.
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Découvrir les infox
Dernière mise à jour le 26 septembre 2021
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
C2 : Développer les aptitudes au discernement et à la réflexion critique.
CRCN :
Comprendre que des contenus sur Internet peuvent être inappropriés et savoir réagir
Questionner la fiabilité et la pertinence des sources
Durée
24 minutes (3 phases)
Matériel
Ordinateur + Videoprojecteur
Connexion Internet
Supports d'exercices
Diaporama
- Rappel de la séance précédente - retour sur les critères d'une information.
- Visonnage d'une vidéo au choix selon le niveau de la classe :
"C'est quoi les fake news - 1 jour 1 question" : https://ladigitale.dev/digiplay/#/v/614ada7e0434c
Résumé collectif
Proposition : Une « fake news » est une fausse information que l’on raconte en sachant qu’elle n’est pas vraie et en espérant que tout le monde y croit et en parle. Il faut donc prendre le temps de vérifier et si on n’est pas sûr d’une information, ce n’est pas la peine de la répéter à tout le monde !.
2. Faire mentir les images
| 10 min. | découverte
- Montrer la première image dans laquelle un soldat semble menacer un enfant. Demander aux élèves ce qu'ils voient sur la photo et ce qu'ils pensent qu'il se passe.
- Montrer la diapo suivante et leur demander pourquoi cela pourrait être faut (on ne voit pas le contexte de cette image)
- Montrer la diapo suivante en contexte (le soldat joue avec des enfants - il tient une raquette)
- Montrer les diapo suivantes jusqu'à "A toi de jouer" : on peut également manipuler les images grâce à des logiciels et créer de fausses images qui représentent quelque chose qui n'existe pas dans la réalité. Expliquer pour chaque photo comment elle a été truquée.
- A partir de "A toi de jouer", proposer aux élèves de chercher ce qui ne va pas dans la photo afficher et inventer un titre.
NB : cette étape "à toi de jouer" peut être réalisée en collectif ou en groupe. Les photos sont distribuées (une ou deux par groupe) et après un moment de réflexion et de recherche individuelle, les groupes peuvent débattre. Les résultats sont ensuite présentés au groupe classe. (cf. fiche : Infox Niveau 1 - images groupes)
3. Comment se protéger des infox ?
| 4 min. | mise en commun / institutionnalisation
- Afficher la dernière diapo du saut de Ronaldo. Demander si cette image est vrai. Comment fait-on pour le déterminer.
- Présenter les deux diapo suivantes qui explique comment rechercher la véracité d'une image avec l'aide d'un adulte.
- Présenter succintement la prochaine séance en leur annonçant qu'ils vont fabriquer de fausses nouvelles comprenant fausses images et faux textes.
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Fabriquons des infox
Dernière mise à jour le 26 septembre 2021
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
- Développer les aptitudes au discernement et à la réflexion critique.
- Comprendre les modes de production et le rôle de l'image.
-Comprendre que des contenus sur Internet peuvent être inappropriés et savoir réagir
-Utiliser les fonctions simples d'une application pour produire des contenus majoritairement textuels associés à une image, un son ou une vidéo
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
IPAD ou ordinateur
Application Book creator (pour les IPAD) - Logiciel de présentation type Libre Office Impress (pour les ordinateurs)
Galerie d'images chargée dans les IPAD ou sur les ordinateurs
Vidéoprojecteur
1. Découverte du rendu final
| 5 min. | découverte
- A l'aide du videoprojecteur, montrer aux élèves un exemple d'infox fabriquée par vos soins (ou utiliser celle fournie)
- Pour les IPAD, visionner le film fourni qui présente les manipulations à effectuer sur BookCreator.
-Pour les ordinateurs, montrer en direct comment fabriquer une fausse information en utilisant le logiciel de présentation et les images fournies (les regrouper dans deux dossiers distincts : arrière-plans et premiers-plans)
2. A vous de jouer
| 20 min. | entraînement
Selon le matériel à disposition et l'organisation pédagogique de la classe, il est possible de prévoir plusieurs configurations.
- 1 ou 2 ordinateurs en fond de classe : les élèves passent par binômes ou trinômes à ou aux ordinateur(s)
- les 6 IPAD de prêt de la circo : en individuel, en binôme, ou en petits groupes. Soit sous forme d'ateliers tournant, soit en demi classe ou en classe entière (la taille des groupes variera selon la configuration choisie)
- Si vous avez à votre disposition une quinzaine d'IPAD ou d'ordinateurs, vous pouvez organiser le travail sous forme individuelle en travaillant en demi-classe ou en classe entière en binôme.
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coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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10 min. | découverte
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