- Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur.
- Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 24 août 2016 Modifiée le 24 août 2016
Statistiques
135 téléchargements 5 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Découverte du vocabulaire lié aux animaux et aux couleurs à l'aide de l'album Brown Bear, Brown bear, what do you see ?
- Présenter les couleurs
- Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Flashcards des couleurs
Chanson Colour Chant - CD Tell it again
Remarques
Cette séquence est construite à partir du livre Tell it Again - Apprendre par le storytelling de Gail Ellis
1. Présentation de l’album
| 10 min. | découverte
10 minutes : Présentation de l’album
Montrer la couverture du livre aux élèves. What’s this ?
Réponse attendue : It’s a bear, a brown bear
Indiquer le titre aux élèves et dire : Brown Bear, Brown Bear. Puis lire le titre en entier en mimant le verbe d’action see.
Questionner les élèves pour voir ce qu’ils connaissent des ours (les réponses sont attendues en français). Where do you think the bear is ?
Have you ever seen a real bear ? Where can we see bears ?
Finir par la question : What do you the think the bear is looking at ?
C’est ce que nous allons découvrir …
2. Apprentissage des couleurs
| 10 min. | entraînement
Présentation du noms des couleurs. Puis entrainement à la mémorisation avec deux jeux : What’s missing ? + Repeat if it’s true
What's missing : Mettre les flash cards au tableau. Demander au élèves de fermer les yeux. Retirer une des images et demander à un élève What's missing ?
Repeat if it's true : Indiquer une flashcards exemple bleu et demander is it red ? etc...
3. Colour chant
| 10 min. | réinvestissement
Montrer aux enfants la double page avec toutes les couleurs.
Demander aux enfants d’être attentifs au rythme de la chanson.
Indiquer les couleurs tout au long de la chanson
Encourager les élèves à participer
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Rebrassage du nom des couleurs
Dernière mise à jour le 24 août 2016
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
- Découvrir le nom des animaux présents dans l’histoire
- Revoir les couleurs
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Flash cards animaux + flash cards couleurs
Une carte représentant chaque animal pour chaque élève
1. Révision des couleurs
| 10 min. | entraînement
Mise en place de deux jeux : What’s Missing ? + Point to …
Point to : Placer dans la classe les flashcards : Demander aux élèves point to red, point to blue etc...
2. Découverte du nom des animaux
| 15 min. | découverte
Découverte du nom des animaux à l’aide de deux jeux :
Repeat if it’s true + Listen and hold up
Listen and hold up : Donner une carte d'animaux aux élèves ils doivent la montrer si le nom de leur animal est appelé
3. Bilan
| 5 min. | évaluation
Demander aux élèves de faire un bilan de ce qu’ils ont appris durant ces deux séances.
3
Rebrassage du vocabulaire
Dernière mise à jour le 24 août 2016
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
- Maitriser les noms des animaux
- Revoir les couleurs
- Associer le nom d’un animal avec une couleur
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Flash cards animaux et couleurs
Chanson animal Rap - CD Tell it again
1. Révision du vocabulaire
| 5 min. | recherche
Désigner des élèves un à un en leur demandant de donner le nom de la couleur ou le nom de l’animal représenté au tableau.
2. Jeu en équipes
| 15 min. | réinvestissement
Diviser la classe en deux équipes. Chacune leur tour, les équipes disent une phrase, par exemple : a purple cat. Un membre de l’autre équipe doit associer les cartes. L’équipe qui a le plus de points a gagné.
3. Animal Rap
| 10 min. | réinvestissement
Mettre le CD et demander aux enfants d’écouter le rythme dans un premier temps. Ensuite les enfants vont participer, d’abord tous ensemble, puis individuellement les uns après les autres en formant une chaîne. L’ordre n’a pas d’importance mais le rythme doit être respecté.
Aider les élèves à garder le rythme en tapant dans les mains.
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Première lecture de l'album
Dernière mise à jour le 24 août 2016
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
- Réviser les couleurs et les animaux
- Lire une histoire à voix haute en incitant les élèves à participer.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Flash cards animaux et couleurs
Album
Chanson animal Rap
1. Révisions des noms des animaux et des couleurs
| 10 min. | entraînement
Utiliser un ou deux des jeux réalisés dans les séances précédentes afin de réviser le nom des animaux et des couleurs.
2. Lecture de l'histoire
| 15 min. | découverte
Montrer le livre en désignant la couverture et demander : What do you see ? Réponse attendue : a brown bear.
Nous allons maintenant lire l’histoire. Lire le titre.
Commencer à lire l’histoire à voix haute : Brown bear, brown bear what do you see ? (tourner la page) I see …(laisser les élèves répondre) a red bird (répéter) I see a red bird (pause) looking at me (mimer).
Red bird red bird what do you see? …etc
3. Animal Rap
| 5 min. | réinvestissement
Reprendre le rap de la séance précédente
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Seconde lecture de l'album
Dernière mise à jour le 24 août 2016
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
- Lire et réviser l’histoire
- Compléter la fiche d’évaluation formative : Colour and Write
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche Colour and Write
Flashcards
Album
1. Seconde lecture de l’histoire
| 10 min. | recherche
Distribuer aux élèves des flashcards soit d’une couleur soit d’un animal.
Lors de la lecture, les élèves devront être attentif dès qu’ils entendent la couleur ou l’animal correspondant à leur carte ils viennent s’aligner devant le tableau.
2. Dernière lecture de l’histoire
| 10 min. | entraînement
Cette fois ci au lieu de s’aligner devant le tableau les élèves devront s’associer par animal et par couleur quelque part dans la classe.
3. Fiche Colour and Write
| 10 min. | réinvestissement
Demander aux élèves de mettre leur flashcards au tableau dans l’ordre de l’histoire.
Distribuer les fiches « Colour and Write ». Copier le nom des animaux en anglais au tableau.
Demander aux élèves de colorier et de recopier le nom de chaque animal sous les dessins.
Passer dans les rangs et vérifier en demandant aux élèves :
What’s number 1 ? Réponse attendue : It’s a brown bear
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Réalisation d'un livre de classe
Dernière mise à jour le 24 août 2016
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
- Réaliser un livre de classe
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Flashcards
Une feuille de papier a4 par élève
Crayons de couleur (élèves)
Remarques
Ce livre pourra ensuite être jouer devant les parents ou alors devant une autre classe.
1. Réalisation du livre de classe
| 30 min. | réinvestissement
Expliquer aux élèves qu’ils vont réaliser un livre de classe à propos de Brown bear, brown bear what do you see ?
Distribuer une feuille à chaque élève et leur demander de dessiner un animal de leur choix. Ce dernier sera une illustration du livre.
Ils peuvent représenter des animaux de l’histoire ou non.
Ensuite ils colorient leur animal.
Le maitre passe ensuite les aider à écrire le nom de leur animal ainsi que sa couleur exemple : pink elephant
Demander à la classe de choisir un titre pour le livre.
Les pages sont rassemblées et agrafées.
Lire le livre devant toute la classe ou proposer à un ou deux élèves de le faire.
Si il reste du temps il est possible de refaire une chaine de animal rap.
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téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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10 min. | découverte