Noël en forêt

Disciplines
Acquérir le langage oral, Passer de l’oral à l’écrit : se préparer à apprendre à écrire, Les productions plastiques et visuelles et Les productions sonores
Niveaux
GS.
Auteur
J. BAILLIE
Objectif
- Scander et dénombrer les syllabes d'un mot, d'une phrase.
- Trouver des mots de 2 ou 3 syllabes.
- Utiliser VEUT et VOUDRAIT selon le nombre de syllabes nécessaires.
- Réécrire une chanson en l'adaptant au vécu des élèves.
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2025

  • Écouter, identifier, discriminer et reproduire des sons
  • Manipuler des syllabes orales puis des phonèmes
  • Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
  • Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux.
  • Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
  • Parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
  • Passer de l’oral à l’écrit
  • Utiliser des termes métalinguistiques (début, fin, phrase, mots, lignes, lettres) pour participer à la gestion de l’écriture.
  • Participer à l’écriture de certains mots.
  • Reconnaitre mon prénom écrit en lettres capitales, en script ou en cursive. Connaitre le nom des lettres qui le composent.
  • Tenir correctement son stylo par la pince des doigts et utiliser de façon coordonnée les quatre articulations (épaule, coude, poignet, doigts).
  • Utiliser le lexique qui permet de nommer les unités de la langue : mot, lettre, syllabe, son, phrase, texte, ligne, majuscule.
  • Tracer des lettres en écriture cursive, les enchainer.
  • Copier à l’aide d’un clavier.
  • Produire des écrits
Dates
Créée le 17 novembre 2021
Modifiée le 21 novembre 2021
Statistiques
194 téléchargements
4 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Séquence réalisée pour un groupe de 9 GS en décloisonnement.

Nous allons passer 2x l'instrumentale pour avoir un couplet pour chaque enfant et la maîtresse.

Déroulement des séances

1

Découverte du projet

Dernière mise à jour le 17 novembre 2021
Discipline / domaine
Acquérir le langage oral
Objectif
- Vérifier les pré-requis (scander et dénombrer des syllabes).
- Découvrir le projet et ses différentes phases.
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
- Paroles de la chanson "Noël en forêt" issues du site "Dessine-moi une histoire"
- CD "Il était une fois 10 bulles Vol. 2 Le petit bal des animaux"
- Affiche de classement des prénoms et des cadeaux selon le nombre de syllabes
- Étiquettes-prénoms des élèves
Remarques
La chanson sera apprise durant les moments de regroupement de la classe, et pendant le décloisonnement.

1. Découverte du projet

collectif | 10 min. | découverte

Première écoute de la chanson "Noël en forêt".

Expliquer aux élèves que nous allons commencer à travailler sur le thème de Noël. Expliquer les différentes phases du projet : 

- Apprendre la chanson "Noël en forêt".

- Remplacer les animaux par les enfants de la classe.

- Remplacer les cadeaux que veulent les animaux par ceux que veulent les enfants.

- Réaliser une carte de Noël avec les paroles réécrites et une photo des enfants sous le sapin (>> "Venez tous sous le sapin, le Père Noël viendra bien.")

- Réaliser une production plastique en plusieurs étapes pour reprendre le dernier animal de la chanson de la chanson (>> "Le hibou voudrait la lune")

Ne pas oublier de rassurer les enfants : nous avons le temps de réaliser tout cela et l'enseignant(e) sera là pour les aider à chaque moment du projet.

2. Vérification des pré-requis

collectif | 15 min. | recherche

Dessiner un tableau à deux colonnes sur l'affiche de classement : une colonne "2 syllabes" et une autre "3 syllabes"

Pour commencer, je vais vous donner votre étiquette prénom. Chacun votre tour, vous viendrez la coller dans la bonne colonne du tableau : si votre prénom est composé de 2 syllabes, vous le collerez ici, s'il est composé de 3 syllabes, vous le collerez ici. 

Montrer l'exemple avec l'étiquette "La maîtresse". 

Scander et dénombrer les syllabes de son prénom. 

Coller son étiquette-prénom dans la bonne colonne du tableau. 

2

Commencer la réécriture de la chanson

Dernière mise à jour le 17 novembre 2021
Discipline / domaine
Passer de l’oral à l’écrit : se préparer à apprendre à écrire
Objectif
- Scander et dénombrer les syllabes de mots, de groupes de mots.
- Identifier et utiliser les mots VEUT et VOUDRAIT selon le nombre de syllabes nécessaire dans la phrase.
Durée
31 minutes (3 phases)
Matériel
- CD "Il était une fois 10 bulles Vol. 2 Le petit bal des animaux"
- Paroles de la chanson
- Affichage du classement selon le nombre de syllabes
- Étiquettes VEUT et VOUDRAIT
- Photos d'exemples de cadeaux

1. Chanter la chanson initiale

collectif | 6 min. | entraînement

Pour commencer la séance, chanter la chanson "Noël en forêt" 2 fois. 

2. Remplacer les animaux par les enfants

collectif | 15 min. | recherche

Aujourd'hui, nous allons commencer à adapter la chanson à nous et aux cadeaux que l'on souhaite avoir à Noël. 

Nous allons commencer par remplacer les animaux par nos prénoms. 

Si le nom de l'animal est composé de 2 syllabes, on va mettre un prénom à 2 syllabes. Si le nom de l'animal est composé de 3 syllabes, on va mettre un prénom à 3 syllabes. 

L'écureuil, le lapin, le renard > Valentin, Océane, La maîtresse

La biche, le hibou > Julie, Eden, Yvann, Kelya, Mahé

La chanson est composée de 5 couplets. Nous allons passer la mélodie 2x, pour que chaque enfant ait son couplet. Le couplet restant sera pour la maîtresse. 

3. Commencer à réfléchir aux cadeaux souhaités

collectif | 10 min. | recherche

Maintenant que chacun a son couplet, nous allons devoir réfléchir au cadeau que nous souhaitons. Nous devrons juste faire attention au nombre de syllabes, pour rester en rythme avec la musique. 

Dénombrer les syllabes du cadeau qui était attribué à l'animal de leur couplet. 

Essayer de trouver un cadeau qui ait le même nombre de syllabe. 

Si le cadeau souhaité ne colle pas avec le rythme de la musique, ou si les élèves n'ont pas d'idées, ils peuvent s'aider des images de cadeaux ramenés par la maîtresse, ou étudier les verbes VEUT et VOUDRAIT, et ainsi "jouer" avec les syllabes. 

3

Terminer la réécriture de la chanson

Dernière mise à jour le 17 novembre 2021
Discipline / domaine
Passer de l’oral à l’écrit : se préparer à apprendre à écrire
Objectif
- Scander et dénombrer les syllabes de mots, de phrases.
- Pratiquer l'écriture inventée des cadeaux de Noël.
- Ecrire seul un mot en utilisant des lettres ou groupes de lettres empruntés aux mots connus.
Durée
60 minutes (3 phases)
Matériel
- CD "Il était une fois 10 bulles Vol. 2 Le petit bal des animaux"
- Paroles de la chanson
- Photos d'exemples de cadeaux
- Fiche écriture inventée de son cadeau

1. Écriture inventée des cadeaux

individuel | 30 min. | recherche

Revoir le cadeau souhaité par chaque enfant. 

Je vais vous donner à chacun une feuille sur laquelle vous allez essayer d'écrire le nom de votre cadeau. Essayez de prononcer le mot très lentement, pour bien entendre chaque son, comme je le fais souvent avec vous. 

Essayer d'écrire une première fois le nom de son cadeau au stylo bleu sur la fiche. 

Passer voir chaque enfant et les aiguiller, jusqu'à ce que le mot soit compréhensible phonétiquement. 

Digrammes, trigrammes

Lorsque le mot est phonétiquement compréhensible, donner l'orthographe correcte. 

S'entraîner à écrire le nom de son cadeau plusieurs fois.

2. Terminer la réécriture de la chanson

collectif | 10 min. | recherche

Maintenant que les couplets de chacun sont terminés, il nous reste quelque chose à réécrire pour nous. 

Nous allons réécouter la musique, et chercher ce qui ne fonctionne pas pour nous. 

"Dans la forêt, les animaux" + le titre

> Nous ne sommes pas des animaux, ni dans une forêt. 

Chercher comment adapter cette phrase à notre classe. 

Exemples de modifications : "Dans notre classe, les enfants"

3. Écriture de sa phrase à l'ordinateur

individuel | 20 min. | réinvestissement

En autonomie, les élèves prennent les ateliers individuels de manipulation. 

Pendant ce temps, l'enseignante prend les élèves uns par uns pour écrire leur phrase à l'ordinateur. 

L'enseignante commence par la sienne, pour montrer la construction de la phrase aux enfants. 

Utiliser les étiquettes VEUT et VOUDRAIT et la fiche d'écriture inventée. 

Lorsque les élèves sont tous passés, imprimer les paroles ainsi construites pour la carte de Noël. 

4

Le hibou voudrait la lune

Dernière mise à jour le 21 novembre 2021
Discipline / domaine
Les productions plastiques et visuelles
Objectif
- Représenter une phrase de la chanson sur une production plastique.
- Utiliser le répertoire graphique. Inventer de nouveaux graphismes.
Durée
40 minutes (4 phases)
Matériel
- Modèle de la production
- Encre bleue
- Gros sel
- Rouleaux
- Papier métallisé doré
- Encre noire + pinceaux
- Hibou graphique (cf blog Amiscol) + feutres métalliques
- Tubes de colle
- Titre imprimé

1. Expliquer la production

individuel | 5 min. | entraînement

Expliquer la production en lien avec la chanson "Noël en forêt", en montrant le modèle. 

2. Peindre le fond

individuel | 10 min. | entraînement

Mettre un tablier de peinture.

Remonter ses manches.

Récupérer une feuille cartonnée blanche et un rouleau.

Peindre la feuille à l'encre bleue. 

Saupoudrer la feuille peinte de gros sel pendant qu'elle est encore humide. 

3. Le hibou et la lune

individuel | 20 min. | entraînement

Préparer les hiboux et les feutres métalliques sur les deux îlots des GS. 

Afficher le répertoire graphique au tableau. 

Chacun décore son hibou avec les graphismes du répertoire ou en inventant, avec les feutres métalliques. 

Découper les hiboux des élèves.

Lorsque un élève a terminé son hibou, lui donner une 1/2 feuille de papier métallisé doré. 

Dessiner la lune sur le côté blanc de la feuille métallisée et la découper. 

4. Assembler la production

individuel | 5 min. | entraînement

Enlever le surplus de gros sel sur la feuille peinte à l'encre. 

Coller la lune et le hibou dessus. 

En s'aidant du modèle écrit au tableau, coller les étiquettes-mots "Le hibou voudrait la lune".

5

Terminer la carte de Noël

Dernière mise à jour le 17 novembre 2021
Discipline / domaine
Les productions plastiques et visuelles
Objectif
- Assembler les différents éléments sur la carte.
- Utiliser le matériel mis à disposition pour décorer sa carte.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
- Papier cartonné métallisé
- Paroles de la comptine
- Photo des élèves sous le sapin
- Rond en papier blanc
- Gommettes & strass
- Feutres métallisés

1. L'intérieur de la carte

individuel | 5 min. | entraînement

Choisir la couleur de sa carte. 

Coller la photo des enfants sous le sapin et les paroles de la chanson à l'intérieur de la carte. 

2. L'extérieur de la carte

individuel | 25 min. | recherche

Dessiner, découper et coller une boule de Noël blanche sur la couverture de la carte. 

Écrire "Joyeuses fêtes" dans la boule, après s'être entraîné sur l'ardoise.

Décorer la boule avec des strass, des gommettes ... 

Dessiner le ruban de la boule. 

Décorer le reste de la couverture. 

6

Enregistrement de la chanson

Dernière mise à jour le 17 novembre 2021
Discipline / domaine
Les productions sonores
Objectif
- Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
- Paroles de la chanson
- CD "Il était une fois 10 bulles Vol. 2 Le petit bal des animaux"
- Enregistreur
Remarques
La chanson de base et les nouvelles paroles auront été chantées régulièrement durant la séquence.

1. S'entraîner à chanter les nouvelles paroles

collectif | 5 min. | entraînement

2. Enregistrement de la chanson

collectif | 10 min. | évaluation

L'instrumentale sera passé 2x pour chanter le couplet de chaque élève et de l'enseignante. 

L'enregistrement sera envoyé aux familles par mail via l'ENT.