Où êtes-vous chatons ?

Discipline
Autres compétences transversales
Niveaux
MS.
Auteurs
C. DIAZ et C. CAMIER
Objectif
* Se repérer dans l'espace + vocabulaire sur/sous/à côté/entre/devant/derrière
* Vocabulaire de la maison
* Graphisme : dessiner des cercles (bulles de savon), lignes verticales (tige des ballons), lignes horizontales (rayures bourdons)
* Images séquentielles : replacer les images par ordre chronologique
* Utiliser des outils et supports variés en arts plastiques
* Langage : mise en scène d’un goûter d’anniversaire avec la dinette.
* Phonologie : son « on ». Travailler les rimes
* Motricité : se repérer dans l'espace
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2026

  • Décrire une action ou une activité qui a été menée par un autre élève.
  • Situer des objets entre eux.
  • Employer les marqueurs spatiaux précédemment acquis et en acquérir de nouveaux.
  • Expérimenter la diversité des outils, des supports, des matériaux et faire des choix.
Dates
Créée le 13 décembre 2021
Modifiée le 13 décembre 2021
Statistiques
67 téléchargements
4 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Travail autour de l'album Où êtes-vous chatons ?

Déroulement des séances

1

Lecture

Dernière mise à jour le 13 décembre 2021
Discipline / domaine
Autres compétences transversales
Objectif
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
Album où êtes-vous chatons ?

1. Découverte de la couverture de l'album

collectif | 5 min. | découverte

Présentation de l'album aux élèves. 

Leur lire le titre et leur demander "A votre avis, de quoi cette histoire parle-t-elle ?'

Réponses attendues : 

- C'est un petit chat qui cherche ses frères.

- Il les cherche dans la maison.

Leur dire que nous allons vérifier tout ça en lisant l'histoire. 

2. Lecture de l'album

collectif | 10 min. | découverte

Lecture expressive de l'album en montrant bien les images pour illustrer le vocabulaire.

3. Questions sur l'album

collectif | 10 min. | recherche

Questionner les enfants pour les amener à la compréhension :

De quoi parle cette histoire ? D'un chaton. 

Comment s'appelle-t-il ? Il s'appelle Simon. 

Et que fait-il ? Il cherche ses frères et soeurs ?

Mais pourquoi Simon cherche-t-il ses frères et soeurs ? RA : Parce qu'il est tout seul.

Et comment il se sent quand il était tout seul ? RA : Il est triste. 

Et à la fin, est-ce qu'il est triste ? RA  : non il est content parce qu'il a retrouvé ses frères et soeurs.

Et pourquoi ils avaient laissé Simon tout seul alors ? Pour lui faire une surprise/une fête d'anniversaire.

4. Mise en commun des réponses

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Affiche des personnages de l'album et des objets trouvés.

2

Sur/sous/devant/derrière

Dernière mise à jour le 13 décembre 2021
Discipline / domaine
Autres compétences transversales
Objectif
Apprendre et utiliser les locutions spatiales : sur, sous, devant, derrière, entre
Durée
32 minutes (4 phases)
Matériel
Salle de motricité, disposer des bancs, tapis.

1. Consignes

collectif | 2 min. | découverte

2. Présenter la tâche

collectif | 5 min. | entraînement

Montrer aux élèves en se plaçant sur le banc, à côté, sous, entre...

3. Tâche

collectif | 20 min. | réinvestissement

Dire "placez-vous sur le banc", "sous", ....

4. Bilan

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
3

Numération <7

Dernière mise à jour le 13 décembre 2021
Discipline / domaine
Autres compétences transversales
Objectif
- Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures numériques ou non numériques.
Durée
20 minutes (3 phases)
Matériel
album où êtes-vous chatons ?
flash cards des personnages et des objets

1. Rappel de la séance précédente

collectif | 5 min. | découverte

Rappel de l'histoire de Simon. 

Que trouve Simon en premier/ au début ? Un ourson

Et ensuite, que trouve-t-il ? deux glaçons.

Et après ? trois bonbons.

Et ensuite ? quatre bulles de savon

Et après ? cinq ballons.

Et à la fin ? six chatons.

Et combien y a-t-il de chatons sur la dernière image ? (on peut compter les chatons tous ensemble) 7 chatons.

 

 

2. Jeu à compter

groupes de 5 | 10 min. | découverte

L'enseignante demande un nombre et un objet

Ex : 6 ballons, 3 bulles de savon...

Les enfants doivent rapporter le bon nombre de cartes représentant les bons objets.

 

3. Mise en commun/Affichage de classe

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Création d'un affichage de classe à l'aide des images de l'album : 1 ourson, 2 glaçons etc....

4

Phonologie : le son ON

Dernière mise à jour le 13 décembre 2021
Discipline / domaine
Autres compétences transversales
Objectif
- Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles, quelques sons-consonnes) dans des mots ou des syllabes.
Durée
5 minutes (1 phase)
Matériel
album

1. Rappel de la séance précédente

collectif | 5 min. | découverte

Demander aux élèves : quels sont les objets que trouve Simon ?  

Répéter les objets les uns à la suite des autres : ourson, glaçons, bonbons, savon, ballons...

Qu'est-ce que vous remarquez ? RA : ça finit pareil.