Le conte

Je vais vous lire un conte. Vous allez juste écouter. Mais écoutez bien, parce qu'après nous allons faire un résumé de l'histoire. Mais avant, qui peut me dire ce qu'est un résumé ?

C'est quelques phrases pour raconter rapidement l'histoire. On ne donne que les informations les plus importantes

Lecture offerte de "Broumpristoche"

Ecoute active dans le but de faire un résumé en commun

- Donner les objectifs de la séance (découverte culturelle, lire un texte, savoir comment est construit un conte, savoir résumer un texte). Leur expliquer que nous allons continuer a explorer le conte, à comprendre comment il est construit, dans le but d'écrire son propre conte après. 

Présenter l'activité : 

- Je vais vous mettre par groupes de 4 ou 5. Chaque groupe va avoir un conte à lire. Votre but sera d'en faire un résumé en utilisant les différentes étapes du conte, comme nous l'avons fait hier avec Broumpristoche. Vous viendrez ensuite présenter votre résumé à vos camarades 

- Distribuer les contes à chaque élève, puis une fiche résumé par groupe

Constituer les groupes en fonction des évaluations fluence de fin CM1. Donner le conte le plus court aux élèves les plus en difficulté de lecture, et les plus longs aux élèves les plus à l'aide. Dans l'ordre : La princesse au petit pois - Le petit chaperon rouge - Les fées - La petite fille aux allumettes - Le loup et les 7 chevreaux - Les musiciens de Brême

Lancer les élèves dans l'activité avec la lecture autonome

Expliquer que chaque groupe va venir présenter son conte. Le but est de voir que tous les contes ne se ressemblent pas, il y a une infinité d'histoires. Préciser à ce moment là que si des élèves sont attirés par le résumé de l'un des contes, ils seront disponibles dans le coin lecture. 

Présentation des résumés. Veiller à ce que la parole soir répartie, que chaque élève parle au moins une fois. Environ 5 minutes par groupes (présentation, questions temps d'échange). On profitera des différents résumés pour montrer que chaque étape peut être plus ou moins courte en fonction des contes, que la fin peut être heureuse comme malheureuse

Mettre au tableau la fiche de la construction du conte réalisée en fin de séance 2. La relire rapidement avec les enfants, puis les lancer dans l'écriture de leur conte. 

Vous allez donc maintenant écrire votre propre conte dans votre cahier d'écriture. Je ne vous demande pas un nombre de lignes précis, je veux juste que toutes les étapes du conte soient présentes. Vous sautez des lignes (pour correction des erreurs de langue, commentaires). Vous avez jusqu'à 16h05

Aider les élèves qui peuvent être en manque d'inspiration, qui n'arrivent pas à comprendre une étape, etc. 

Pour Victor : Ecrire sur l'ordinateur

Auto-évaluer sa production grâce à une grille de positionnement. 

Récupérer les productions des élèves pour les corriger et remplir également la grille de positionnement. 

Rappel des séances précédentes

Lecture offerte et résumé pour comprendre les étapes / Lecture et résumé en groupe suivant les étapes puis présentation / Ecriture de son propre conte

Présentation de la séance du jour :

Donc aujourd'hui nous allons renforcer, consolider nos connaissances sur la structure du conte. Pour cela, des élèves volontaires vont venir nous lire leur conte, puis vous essaierez de résumer son conte en suivant les étapes. Je veux un résumé rapide, avec une phrase par étape.