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. Nombre 100 + relation dizaine
- Discipline / domaine
- Nombres et calculs
- Objectif
- - Connaitre le nombre 100 et la relation 1 centaine = 10 dizaine
- Connaitre la signification du terme centaine
- Repérer quelques régularité qui permettent d'écrire des suites de nombre au delà de 99
- Durée
- 50 minutes (4 phases)
- Matériel
- Dictionnaire
Ardoise
Tableau + feutre
Trace écrite
Cubes ou perle
Une boite
- Informations théoriques
- - Rôle de la centaine en numération
- Frontière entre deux domaine de quantité
- Nombre de référence
- Remarques
- On va travailler sur le nombre cent et la centaine
1. Préparation
| 
15 min. | découverteOn va travailler aujourd'hui sur les nombres, on a donc besoin d'un livre avec des numéros de pages, on va donc prendre le dictionnaire car les numéros de pages apparaissent dans le livre .
Vous allez prendre votre dictionnaire
- Ecrire 47 au tableau
Quelle est le nombre que j'ai écrit au tableau ?
Maintenant vous allez ouvrir le dictionnaire a la page 47
Dites moi quel est le mot tout en haut de la page ?
Très bien maintenant on va chercher avec ce nombre
Quelle est le nombre que j'ai écrit au tableau ?
Oui, c'est ça et pour chercher la page 84, on doit chercher avant ou après la page 47 ?
- Refaire avec 70.95.99.100.101.124.135.110.103
Après quel chiffre arrive la page 100 ? 99 donc on peut voir que la page cent est la page qui vient juste après la page 99
On voit que 100 est le premier nombres qui s'écrit avec 3 chiffres
2. Présentation de la situation
| 5 min. | recherche- Mettre dans une boite 100 barre de cubes ( dizaine ) et 150 cubes isolés ( unité )
Dans cette boite, il y a des barre de cubes ou barres "dizaine" et des cubes tout seuls ou cubes "unités"
Lisa ( petite fille afficher au tableau ) veut cent cubes, pas un de plus, pas un de moins.
- Ecrire "100 cubes" au tableau
A vous de trouver, combien de barres "dizaines" et combien de cubes "unités" il faut commander pour que Lisa ait ses cent cubes. Vous pouvez commander seulement des barres "dizaines" ou des cubes "unités", mais attention il n'y aura pas assez de cubes "unités" pour tout le monde
- Ecrire au tableau "... dizaine(s) et ... unité(s)"
Voici le bon de commande. Lorsque vous pensez avoir trouvé la réponse, recopiez le sur votre ardoise et complétez le. Ensuite apportez le moi et je vous donnerai ce que vous avez demandé.
3. Recherche
| 15 min. | recherche- Lorsqu'une équipe apporte son bon de commande :
♦ Si c'est possible, remettre ce qui est demandé
♦ Sinon, dire qu'il n'y a plus assez de cubes "unités" ou barres "dizaines" pour les servir et leur demander de rédiger une autre commandes mais de gardez la première
=> Si une équipe pense s'être trompé, indiqué qu'elle peut modifier son bon de commandes
| Procédures possibles |
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| Difficultés éventuelles |
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4. Exploitation
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation- Recenser au tableau les bon de commandes différent ( les recopiez au tableau )
- pour chaque bon de commandes demandé aux élèves de vérifier si il y a bien 100 cubes ( addition ou comptage de 100 en 100 )
Ce bon de commande est-il juste ? est ce qu'on a bien 100 cubes ?
| Explication verbalisation ( Construire une affiche ensemble ) |
|---|
| 100 : centaine = dix groupement de 10 => Cent c'est combien de groupement de 10 ? |
100 = 10 + 10 +10 +10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 (x 10) => Si nous l'écrivons sous forme de calcul avec le signe +, qu'est ce que je dois écrire ? |
| 100 = 10x10 => Donc 100 c'est combien de fois 10 ? |
| 1 centaine = 10 dizaines => Mettre en relation avec les perle |
- Donnez la trace écrite