Construire le nombre 5 pour dénombrer une quantité.
Décomposer le 5.
Résoudre des problèmes en utilisant le 5.
- Commencer à résoudre des problèmes de composition de deux collections, d’ajout ou de retrait, de produit ou de partage.
- Utiliser la perception globale pour quantifier.
Relation avec les programmes
Cycle 1 - Programme 2021
Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures numériques ou non numériques.
Réaliser une correspondance terme à terme pour comparer.
Avoir compris que tout nombre s’obtient en ajoutant un au nombre précédent et que cela correspond à l’ajout d’une unité à la quantité précédente.
Parler des nombres à l’aide de leur décomposition.
Dates
Créée le 28 janvier 2023 Modifiée le 28 janvier 2023
Statistiques
89 téléchargements 1 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Déroulement des séances
Séance 1 : Découvrir le 5. - Découvrir les nombres et leurs utilisations, 20 min
A l'aide de l'affichage reconnaître l'écriture des chiffres 1, 2, 3, 4 et 5.
Savoir compter jusqu'à 5.
Comment faut-il faire pour obtenir 5 ?
Réponse attendue : montrer avec les doigts à quoi correspond 5, voir que pour obtenir 5 il faut ouvrir la main complète.
Chanter la comptine "ils étaient 5 dans le nid ".
Expliquer aux élèves qu'ils vont devoir réunir des quantités de 5.
2. Dénombrer une quantité, 5.
| 15 min. | découverte
A l'aide de cubes de construction ( légos, duplo...) rassembler des groupes de 5. Demander à chaque enfant du groupe de réunir autant de cubes que moi, vérifier que le résultat obtenu est bien le bon. Recompter ou les disposer en constellation du dé représentant 5.
2
Compter des objets jusqu'à 5.
Dernière mise à jour le 28 janvier 2023
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
- Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures numériques ou non numériques.
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
Perles
Crayons, feutres, pinceaux
1. Compter en déplaçant des objets.
| 10 min. | découverte
Les élèves vont devoir enfiler 5 perles sur un collier, les perles doivent être de la même couleur. Ils enfilent ensuite 5 perles d'une autre couleur, ils réalisent lame chose une troisième fois.
Leur demander comment ils ont procédé.
Compter en déplaçant chaque perle vers soi.
Pour les élèves ayant des difficultés il est possible de leur proposer une carte avec 5 gommettes. Ils peuvent ainsi déposer une perle sur une gommette pour en vérifier le nombre.
2. Compter sans déplacer les objets.
| 10 min. | découverte
Répartir sur la table 3 feutres et 2 pinceaux. Mettre également 1 crayon.
Demander aux élèves sans déplacer les objets de dire ce qui fait 5, réponse attendue : les 3 feutres et les 2 pinceaux.
Vérifier la réponse en pointant les 3 feutres ( 1 et encore 1 et....) et les pinceaux. Montrer la main ouverte.
Refaire avec d'autres objets ou en modifiant le nombres de feutres et de pinceaux.
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Décomposer le nombre 5.
Dernière mise à jour le 28 janvier 2023
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
- Dire le mot nombre correspondant au cardinal d’une collection proposée.
Durée
20 minutes (3 phases)
Matériel
Pâte à modeler.
Pailles de deux couleurs découpées.
Petits objets de la classe.
1. Rappel des séances précédentes.
| 5 min. | entraînement
Faire des tas de cinq objets. Demander aux élèves quel est le point commun entre les tas disposés devant eux.
Réponse attendue : tous les objets sont au nombre de 5.
Leur expliquer l'activité qu'ils vont devoir réaliser avec de la pâte à modeler. Vous allez faire des hérissons avec de la pâte à modeler. Vous allez devoir planter des piquants sur le dos du hérisson.
2. Fabriquer un hérisson avec des pailles de même couleur.
| 10 min. | découverte
Les hérissons en pâte à modeler ont déjà été fabriqués. Les pailles sont déjà découpées également. Un hérisson est distribué à chaque élève. Leur réciter la comptine du hérisson :
Mon hérisson
Mon hérisson est trop mignon.
Pour éviter qu'il me pique,
Ses 5 piquants sont en plastique:
1, 2, 3, 4, 5.
Les élèves doivent en déduire le nombre de piquants à mettre sur le hérisson. Dans un premier les élèves mettent 5 piquants de la même couleur. Dans un second temps on fait varier le nombre de piquants de 1 à 5, combien faut-il en ajouter ou en enlever.
3. Fabriquer des hérissons avec des pailles de deux couleurs différentes.
| 5 min. | découverte
Le hérisson a toujours 5 piquants, mais ils sont de deux couleurs différentes.
Chaque élève propose la solution qu'il a trouvé . Réponses attendues : 3 d'une couleur et 2 d'une autre couleur, 1 d'une couleur 4 d'une autre couleur.
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Décomposer le nombre 5.
Dernière mise à jour le 28 janvier 2023
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
- Verbaliser la décomposition du nombre.
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
Cartes à jouer hérisson.
1. Décomposer le 5 avec les deux mains.
| 5 min. | entraînement
En regroupement demander aux élèves de quel nombre nous avons parlé.
Réponse attendue : le 5.
Comment fait-on 5 avec la main ?
Réponse attendue : en ouvrant la main complètement.
Vous allez faire le 5 mais cette fois-ci avec vos deux mains. Comment pouvez-vous faire 5 avec vos deux mains ?
Réponses attendues : toutes les possibilités de faire 5 avec les deux mains.
2. Jeu du hérisson.
| 15 min. | entraînement
Des petites cartes plastifiées avec des hérissons sont donnés aux élèves. Ils doivent réunir deux moitiés de hérisson pour qu'ils aient 5 piquants à chaque fois. L'élève peut procéder par essai erreur, lorsqu'il pense avoir trouver la solution il la fait valider par un adulte.
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Décomposer le nombre 5.
Dernière mise à jour le 28 janvier 2023
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
- Verbaliser la décomposition du nombre.
Durée
20 minutes (2 phases)
1. Jeu du lucky luke.
| 5 min. | entraînement
Lors du regroupement proposer un jeu du lucky luke aux élèves. Leur expliquer que je vais leur montrer un certain nombre de doigts avec une main dans un premier temps puis les deux. A chaque fois ils devront m'indiquer combien il manque pour faire 5.
2. Travail écrit : dessiner les piquants du hérisson.
| 15 min. | entraînement
Remettre une fiche avec des hérissons aux élèves. Ils doivent dessiner le nombre de piquants qu'il manque au hérisson. Le hérisson doit avoir 5 piquants à chaque fois, il lui manque entre 0 et 5 piquants.
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