Faire le portrait d'un personnage imaginaire.
- Savoir décrire une personnage.
- utiliser le vocabulaire adéquat.
- structurer ces phrases de manière approprié.
Relation avec les programmes
Cycle 3 - Programme 2020
Suivre le fil d'une histoire simple (conte, légende...).
Etre capable de comprendre des textes courts et simples.
Etre capable de produire des énoncés simples et brefs.
Le portrait physique et moral.
Contes, mythes et légendes du pays ou de la région.
Dates
Créée le 08 février 2023 Modifiée le 05 avril 2023
Statistiques
53 téléchargements 2 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Les élève auront pour travail de créer un personnage de légende.
Pour cela, l'enseignant.e présentera des textes en anglais faisant le portrait de personnages folkloriques anglo-saxons.
Aussi bien positifs :Santa Claus, Lapin de pâques, Fée des dents , Jack Frost,
que négatifs: The grinch,l’ogre, La sorcière.
- Comprendre et extraire l'information essentielle d'un message oral de courte durée.
Durée
25 minutes (1 phase)
Matériel
Extrait du film The Grinch
1. Phase 1
| 25 min. | entraînement
Passe l'audio The Grinch une fois sans distribuer la fiche d'écouté active. Puis après 1 à 2 écoutes distribuer la fiche à chacun des élèves.
Vous devez compléter la fiche à l'aide de l'audio
Repasser 3 à 4 fois si nécessaire l'audio Puis interroger les élèves : - Who's talking ?
The narrator
What's the name of the first character ?
The Grinch
how are his shoes
tight
too tight
How is his heart
Small
very small
2
Santa Claus et le Grinch
Dernière mise à jour le 05 avril 2023
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Comprendre le portrait des personnages les plus emblématiques du Noël Étasunien.
- Contes, mythes et légendes du pays ou de la région.
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
Une image de Santa Claus
Une image du Grinch (Jim Carrey)
1. Présentation de la séquence [en français]
| 15 min. | découverte
Vous allez me nommer et me décrire les deux personnages que je vais vous montrer sur les flash-cards. à l'aide des phrases que nous allons écrire au tableau, auxquelles vous donner des suites
Cette description se fera en anglais.
Who has a beard ? Santa Claus has a beard
Who's skin is green ?Grinch's skin is green
2. Consignes
| 5 min. | découverte
À l'aide des questions modèles vous allez demandez à votre binôme
1. Do your character has blue eyes ?
2. No my character don't has bleue eyes or Yes my character has blue eyes.
3
Jeu du Qui-est-ce
Dernière mise à jour le 05 avril 2023
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Poser des questions en anglais en utilisant le vocabulaire vu en classe.
Accepter la confrontation (jeu collectif)
Durée
10 minutes (2 phases)
Matériel
Jeu de Qui-est-ce avec les images des personnages vus en classe
Remarques
Prévoir une version numérique !
ou une version Qui-suis je avec des bandeaux sur la tête et un groupe qui fait deviner à un élève en répondant par oui ou par non
1. Distribution des ordinateurs et des jeux (retour au calme si nécessaire)
| 5 min. | découverte
Les enfants doivent allumer leur ordinateur, sur leur cahier il trouverons les fiches de vocabulaire et les structure de phrase utilisées la fois précédente avec le Grinch.
2. Consignes
| 5 min. | découverte
Vous allez vous mettre en binôme pour faire une partie de Qui-est ce. Vous poserez les question en anglais à l'aide de votre cahier.
Je vais passer entre les groupes.
You will pair up to pay en game of Qui-est ce. You will ask the questions in English using your notebook.
4
Préparation du personnage
Dernière mise à jour le 05 avril 2023
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Écrire une description qui sera lue à l'orale lors de l'évaluation
Durée
25 minutes (2 phases)
1. Consignes
| 10 min. | découverte
Vous avez lu et entendu des descriptions de personnages de Légende, aujourd'hui c'est vous qui allez en inventer un
You have read and heard descriptions of characters of Legend, today who will create one.
2. Phase 2
| 15 min. | découverte
À l'aide des phrases de description les élèves inventent un personnage
Il lui faut un nom et une apparence
Un temps sera consacré à dessiner le personnage lors d'un temps en art plastique.
Les élèves peuvent chercher dans le dictionnaire de la classe les mots pour décrire leur personnage et utiliser l'ordinateur de la maîtresse pour entendre la prononciation correcte.
5
Evaluation
Dernière mise à jour le 05 avril 2023
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Avec les éléments de vocabulaire précédemment travaillés en classe les élèves construisent une courte description de leur personnage et/ou répondent à des questions de la classe à propos de leur personnage.
Exemple:
Does he has glasses ?
Yes he has glasses.
Durée
10 minutes (1 phase)
Informations théoriques
Le travail des élèves s'appuie sur des structures de phrases simples qu'ils peuvent et doivent utiliser pour décrire une personne physiquement et dans son caractère.
1. Consignes
| 10 min. | évaluation
Vous allez présenter à la classe votre personnage.
Les autres vont noter des questions sur l'apparence.
you'll describe your character
The other students have to ask questions about his/her look.
Le rôle des enfants dans cette évaluation sera aussi de prendre la parole en public.
Les moins à l'aise auront comme rôle de poser au moins une question dont ils auront noté sur leur cahier la teneur (les fautes ne sont, bien entendu, pas pénalisées)
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téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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25 min. | entraînement
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