téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. Découvrir la notion d'aire 1/3
- Discipline / domaine
- Grandeurs et mesures
- Objectif
- Déterminer la mesure de l'aire d'une surface à partir d'un pavage simple.
Comparer des surfaces selon leurs aires.
Estimer la mesure d'une aire en utilisant différentes procédures.
- Durée
- 60 minutes (6 phases)
- Matériel
- Pièces quadrillées en nid d'abeille (classeur)
1. Découverte collective de la notion
| 
10 min. | découvertePar groupe, prendre un jeu de pièces quadrillées - la feuille A4 n'est pas découpée (se trouve dans le classeur)
Colorier l'intérieure de sa pièce, chaque membre du groupe d'une couleur différente.
Compter le nombre de carreaux contenus dans sa surface et le noter en dessous de la surface.
Aujourd'hui, nous allons découvrir les aires.
L'aire d'une figure est la mesure de la surface de cette figure.
Dans votre figure, le nombre de carreaux est l'aire.
2. Comparer les aires
| 5 min. | découverteOn découpe chacun sa forme sur les pointillés
Sur la table, les classer dans l'ordre croissant (inscrire le bon symbole)
3. Entrainement individuel
| 15 min. | entraînementL'unité d'aire n'est pas toujours pareille.
Il faut définir cette unité de référence avant de calculer l'aire.
Exercice 1 du fichier.
Repérer quelle est l'unité d'aire? un petit carreau.
Colorier chaque figure d'une couleur différente.
Calculer l'aire de A ensemble - faire B - C - D
Pour E et F, il faut 2 moitié de carreaux pour faire. Faire E ensemble.
Cahier: les classer dans l'ordre décroissant.
4. Institutionnalisation G&M9
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationLire la leçon.
Devoirs: Apprendre la leçon et faire l'exercice 2 du fichier.
5. Entrainement individuel
| 20 min. | entraînementJeu d'aire: Calculer l'aire:
L'élève m'apporte son cahier du jour dans lequel je trace une figure (préciser que l'unité d'aire est le carreau)
Il doit mesurer l'aire de la figure que j'ai tracé.
Tracer deux figures ayant la même aire:
Un fois validé, je demande à l'élève de construire une figure de ... unités d'aire (l'unité de référence est le carreau du cahier)
Je demande une figure différente mais avec la même aire.
Tracer une aire donnée sur un autre support:
Une fois validé, faire cet exercice sur le sol de la classe, avec les carreaux.
Je demande une figure différente mais avec la même aire.
6. Bilan de la séance
| 5 min. | réinvestissementQu'avons nous fait?
Qu'avons nous appris?
Quelle est l'unité de mesure de l'aire?
Comment mesurer l'aire d'une figure?
|