Projet théâtre - Jérémy Fisher

Faire un grand cercle et s'assoir au sol. 

Qu'est-ce que le théâtre ?

On s'exprime avec son corps et sa voix

On raconte quelque chose.

On joue à être quelqu'un d'autre devant un public. 

Se placer en ligne, assis face à un élève qui va devoir mimer une action avec une émotion.

1. Caresser un chat + joie

2. Manger des bonbons + dégout

3. voir une araignée + peur 

-> Les autres élèves doivent deviner l'action minée ainsi que l'émotion.

-> Porter l'attention sur l'expression du visage, comment est la bouche, les yeux, les sourcils, le nez, la peau du front...

Diviser en 2 groupes ou 1 seul groupe ??

Chaque groupe s'assoit face à l'enseignante.

Donner la phrase à retenir "Aujourd'hui, je vais à l'école"

Chaque élève va passer devant le "public" d'un point A à un point B. Il démarre au point A , s'arrête face public, dit la phrase avec l'émotion choisie et repart avec toujours la même émotion jusqu'au point B.

La démarche utilisée ainsi que l'expression du visage doivent correspondre à l'émotion choisie 

Qu'avons nous fait la semaine dernière ?

Que travaillons nous ?

Du théâtre, on travaille avec le corps, la voix et le visage à montrer des émotions

Quelles sont les émotions que nous avons déjà travaillées ?

colère, tristesse, joie, dégout, peur

Se déplacer dans l'espace 

Je claque une fois : on s'arrête.

Je claque une deuxième fois : on reprend la marche.

- Marcher en montrant la JOIE / COLERE / TRISTESSE / DEGOUT + les nouvelles émotions travaillées.

NB: Au moment des "pauses", prendre des photos des corps et des visages des élèves. 

Même exercice que la semaine dernière avec la phrase "Je vais à l'école.

VARIANTE : les élèves sont par deux. L'un parle, l'autre non

Donner la phrase à retenir " La soupe est chaude ".

Par deux : un élève à Jardin, l'autre à Cour. Le joueur 1 devra dire la phrase, le joueur 2 devra réagir. 

Les deux avancent l'un vers l'autre avec une émotion donnée  au joueur 1 (attention à la démarche, au visage, à la voix)

Le joueur 1 adresse sa phrase avec l'intention choisie au joueur 2 et le joueur 2 doit réagir.

Marcher dans l'espace de la pièce

1. Bonjour

 Marcher dans la salle, Au CLAC, on s'arrête et on dit bonjour (salut de la main, on se serre la main ou High Five à son voisin le plus proche)

2. Plusieurs types de démarches à trouver: 

- Comme si on était trempé et qu'on voulait se secouer pour se faire sécher.

- Démarche des éléphants 

- En ayant mal au dos 

- Comme si les pieds collaient au sol.

- Comme si on était très musclé.

Faire un dialogue en langage inventé.

Exemple : Baba bibi, bububu bobo !

Situations par groupes de 2 :

- Le coiffeur et son client qui vient se faire une coupe.

- Deux pirates qui cherchent puis trouvent un trésor rempli d'or, caché dans le sol.        

- Un vendeur de légumes et un client qui achète des légumes.

- Un sorcier / une sorcière  qui fabrique une potion magique pour empoisonner une personne. 

- Une maitresse qui dispute un élève qui a fait une bêtise.

- Une grand-mère ou un grand-père qui fait un cadeau son petit enfant qui lui fait plaisir.

- Un client et un serveur dans un restaurant.  

- Deux amis qui se retrouvent par hasard alors qu'ils ne sont pas vus depuis longtemps.                  

Se déplacer dans l'espace de la salle et trouver les démarches.

- Comme si on marchait dans du coton.

- Comme si on portait un sac à dos très lourd. 

- Comme si on était trempé et qu'on voulait se secouer pour sécher.

- Comme si on voulait toucher le plafond.

- Comme si on était un vilain serpent.

Situations par groupes de 2 : 

- Deux pirates qui chercher un trésor et le trouvent dans la terre après avoir creusé.

- Un sorcier qui fabrique une potion magique pour empoisonner quelqu'un. 

- Une maitresse qui dispute un élève qui a fait une bêtise.

- un client et un serveur dans une restaurant. 

- Une grange-mère / un grand père qui offre un cadeau à son petit enfant.

- Distribuer une carte pour chaque binôme. 

Sur chaque carte, deux personnages sont écrits. Les deux élèves doivent mimer la situation entre les deux farceurs (en statue). Pas de sculpteur.

Par deux, les élèves tirent une carte et choisissent une posture "de statue" pour mimer la situation demandée sur la carte. 

+ stagiaires 

- Vérifier les binômes, prendre des photos, valider, aider, corriger...

Découverte de l'oeuvre

Lecture de la scène 1 par Flo et moi. 

 Rappel de la pièce :

Comment s'appelle la pièce ?

Qui est Jérémy Fisher ? 

Qu'a-t-il de particulier / différent ?

Qui sont ses parents ? 

Comment vivent-ils la situation particulière de leur enfant ? 

- Faire deux lignes qui s'affrontent. 

- annoncer la phrase à retenir : Je m'appelle Jérémy Fisher. 

- Un enfant A désigné devra dire la phrase avec une émotion de son choix et avancer vers un élève B de la ligne d'en face. Il doit lui adresser la phrase qui est dite, suffisamment fort pour être entendu. Arrivé de l'autre côté de la ligne, l'enfant A prend la place de l'enfant B, celui à qui le message était adressé, et c'est donc au tour de l'enfant B d'adresser la phrase avec l'émotion choisie tout en l'adressant à un enfant C sur l'autre ligne. 

Variante : Changer la phrase.