Les solides

Disciplines
Espace et géométrie et Langue vivante
Niveaux
CM1, CM2.
Auteur
C. PIGUET
Objectif
- Identifier et nommer des solides usuels (cube, pavé droit, prisme, pyramide, cylindre, cône, sphère).
- Décrire un solide à partir de ses propriétés (faces, arêtes, sommets).
- Représenter des solides (patrons simples).
- Distinguer solides et figures planes.
- Comprendre et utiliser le lexique des formes géométriques en anglais.
- Comprendre une consigne simple en anglais.
- Décrire un objet en anglais (forme, nombre de faces, couleur…).
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2020-2024

  • Reconnaitre, nommer, décrire des solides simples ou des assemblages de solides simples : cube, pavé droit, prisme droit, pyramide, cylindre, cône, boule.
  • Connaitre le vocabulaire associé aux objets et aux propriétés : côté, sommet, angle, diagonale, polygone, centre, rayon, diamètre, milieu, hauteur, solide, face, arête.
  • Reproduire, représenter, construire des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d'un patron (donné, dans le cas d'un prisme ou d'une pyramide, ou à construire dans le cas d'un pavé droit, d'un cube).
  • Construire, pour un cube de dimension donnée, des patrons différents.
Dates
Créée le 06 juin 2025
Modifiée le 06 juin 2025
Statistiques
2 téléchargements
0 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

What is a solid ?

Dernière mise à jour le 06 juin 2025
Discipline / domaine
Espace et géométrie
Objectif
Identifier et nommer les solides usuels en anglais.
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
Vrais objets (boîte, balle, cône en mousse…), étiquettes en anglais, flashcards, feuille A3
Informations théoriques
Solids: cube, cuboid, sphere, cylinder, cone, pyramid, prism

1. Warm up

collectif | 5 min. | découverte

Expliquer en français le travail des prochaines séances et réaliser un rappel de connaissances des élèves sur les solides. 

Avec les flaschards faire nommer et répéter le nom des solides en anglais. 

2. Search game

collectif | 5 min. | recherche

Dans la salle de motricité / dehors, disposer plein d'objets (boule, boite à mouchoire, salière, ... ) et les flashcards. 

Dans des cerceaux mettre les étiquettes nom en anglais. 

Les élèves doivent prendre les objets et les mettre dans les cerceaux. 

3. Display

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Réaliser la correction collectivement. 

Chaque élève vient prendre un objet du cerceau et dit : 

Yes this is a ... 

No, ,this is a ... 

 

Sur une feuille A3, réaliser une trace, en collant une image de solide et son nom. 

2

Description of solids

Dernière mise à jour le 06 juin 2025
Discipline / domaine
Espace et géométrie
Objectif
Décrire les solides à l’oral et à l’écrit (en français et anglais).
Durée
35 minutes (4 phases)
Matériel
Solides à manipuler, fiche d'observation bilingue
Informations théoriques
Solids: cube, cuboid, sphere, cylinder, cone, pyramid, prism
Faces, edges, vertices (sing. vertex)

1. Observation

groupes de 4 | 10 min. | recherche

En groupe, les élèves doivent observer les solides posés devant eux. 

L'enseignante pose des questions et ils répondent à l'oral : 

- How many faces / edge / vertices does the cube / cuboid /  sphere / cylinder / cone /  pyramid /  prism have?

- What is the name of the face?

 

Réponses : 

He as .... faced / edges/ vertices or The ... as ... 

2. Exercise

individuel | 10 min. | entraînement

Les élèves remplissent une fiche d'observation : 

Fiche d'observation / observation sheet
Name of solidNom du solideFacesadgesvertex / vertices
Cub    
Cuboid    
Sphere    
cylinder    
Cone    
Prism    
Pyramid    

 

3. Correction

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Correction de la fiche d'observation 

4. Guessing game

collectif | 10 min. | entraînement

Réaliser un jeu de devinettes. 

L'enseignante commence pour donner un exemple : 

I have 6 flat faces, all the same size. Each face is a square, I look like a box. What am I? ➡️ A cube

I have 1 curved surface and 2 flat circles. I can roll, but I don’t have corners. What am I? ➡️ A cylinder

I have a pointy top and a round base. I look like an ice cream cone. What am I? ➡️ A cone

I have flat triangle faces and one big base. I come to a point at the top. What am I? ➡️ A pyramid

I have no edges, no corners, and no flat faces. I’m perfectly round and can bounce. What am I? ➡️ A sphere

I have 6 faces, but not all are squares. Some are rectangles — I look like a brick. What am I? ➡️ A rectangular prism (or cuboid)

3

Building patterns

Dernière mise à jour le 06 juin 2025
Discipline / domaine
Espace et géométrie
Objectif
Comprendre la notion de patron et construire des solides.
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
Patrons à découper, ciseaux, colle,

1. Warm up

collectif | 5 min. | réinvestissement

Réaliser un rappel des séances précédente en anglais et en français. 

2. Cub patterns

collectif | 10 min. | découverte

Construire un cube à partir d'un patron. 

Ecrire les consignes en anglais, mimer pour les élèves en difficulté. 

3. Cuboid patterns

binômes | 10 min. | recherche

En binôme, les élèves doivent réaliser un patrons de pavé droit puis le construire. 

4. Lesson

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Réaliser le bilan de la séance, et coller la trace écrite sur les patrons de solides.

4

Quizz

Dernière mise à jour le 06 juin 2025
Discipline / domaine
Espace et géométrie
Objectif
Réinvestir les connaissances en français et anglais.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Solides Flashcards étiquette diaporama Quizz

1. Warm up

collectif | 5 min. | découverte

Rappel des séances précédentes. 

2. Quizz

demi-classe | 10 min. | évaluation

Réaliser un quizz en équipe, les questions sont en anglais ou en français 

3. Exposed

groupes de 3 | 15 min. | évaluation

Chaque groupe pioche un solide et doit en faire la présentation en anglais. 

Les élèves dys peuvent le faire en français.