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Identifier, nommer et situer les principales parties de son corps (tête, mains, pieds, ventre, dos) sur soi-même ou sur un autrui (camarade/mascotte/ poupée).
Relation avec les programmes
Cycle 1 - Programme 2025
Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation.
Situer et nommer quelques parties du corps sur lui-même.
Situer et nommer quelques parties du visage et du corps sur lui-même et sur une représentation.
Dates
Créée le 23 décembre 2025 Modifiée le 23 décembre 2025
Statistiques
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Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Cette séquence est conçue pour des élèves de TPS. Elle utilise le levier affectif de la mascotte de la classe pour engager les enfants dans la découverte de leur propre corps. À travers des rituels chantés, des jeux d'imitation et de la manipulation, l'enfant apprend à passer d'une perception globale de lui-même à une identification précise des différentes parties qui le composent.
Déroulement des séances
Séance 1 : Le réveil du corps - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, 10 min
Séance 3 : Mr Lapin a dit... - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, 13 min
Séance 4 : Le bain du poupon - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, 21 min
1
Le réveil du corps
Dernière mise à jour le 23 décembre 2025
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
Pointer une partie du corps sur soi par imitation.
Durée
10 minutes (3 phases)
Matériel
La mascotte ( la notre s'appelle Mr Lapin)
Informations théoriques
Le passage par l'imitation est le premier stade de la conscience de soi. La mascotte sert de modèle affectif sécurisant.
1. Réveil
| 3 min. | découverte
L'enseignant sort la mascotte de son panier. Elle s'étire. Les enfants observent et captent le mouvement.
2. Jeu d'immitation
| 5 min. | découverte
Mr Lapin (la mascotte) touche sa tête, ses mains, ses pieds... L'enseignant dit : "Faites comme lui !"
3. Bilan
| 2 min. | mise en commun / institutionnalisation
On nomme ensemble les parties touchées : "On a réveillé la tête ! On a réveillé la main! Etc"
2
Tête, épaules, genoux et pieds
Dernière mise à jour le 23 décembre 2025
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
Coordonner le geste et la parole sur un rythme musical.
Durée
10 minutes (3 phases)
Matériel
Support audio de la comptine "tête, épaules, genoux et pieds
Informations théoriques
La multisensorialité (chant + mouvement) aide à fixer le lexique corporel en mémoire à long terme.
1. Écoute
| 3 min. | recherche
Les enfants écoutent la comptine. La mascotte montre les gestes pour les aider à repérer les mots.
2. Action
| 5 min. | entraînement
Les enfants chantent avec les adultes de la classe et touchent les parties du corps en rythme sur eux-mêmes.
3. Final
| 2 min. | mise en commun / institutionnalisation
On répète une dernière fois sans musique, très lentement.
3
Mr Lapin a dit...
Dernière mise à jour le 23 décembre 2025
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
Consolider le vocabulaire du corps par le chant et l'imitation guidée.
Durée
13 minutes (3 phases)
1. Rituel chanté
| 4 min. | découverte
Activité: On rechante ensemble "Tête, épaules, genoux et pieds".
Consigne :"On montre à Me Lapin qu'on connaît bien la chanson ! On touche bien sa tête..."
2. Le défi du Mr Lapin
| 6 min. | entraînement
Activité : La mascotte nomme une partie du corps et la touche sur elle-même.
Consigne :"La mascotte touche son ventre, montrez votre ventre vous aussi !"
3. Validation tactile
| 3 min. | mise en commun / institutionnalisation
Activité : L'enseignante passe voir les enfants pour valider le geste par un petit contact.
4
Le bain du poupon
Dernière mise à jour le 23 décembre 2025
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
Identifier les parties du corps sur le poupon et imiter les gestes de la toilette.
Durée
21 minutes (4 phases)
Matériel
1 Poupon/ 3 enfants, gants de toilette, serviettes et bassines
Remarques
Protection : Prévoir des tabliers imperméables pour les enfants afin d'éviter qu'ils ne se mouillent pendant la manipulation de l'eau.
Organisation : Si le nombre d'adultes ou de poupons est insuffisant, réaliser cette séance en petit groupe (pendant que les autres sont en autonomie sur un autre atelier).
1. Découverte du matériel
| 3 min. | découverte
Activité : On présente le bébé et le gant. L'enseignant explique : "Le bébé a joué, il est un peu sale. On va lui faire sa toilette." On nomme les objets.
2. Démonstration
| 4 min. | recherche
Activité : L'enseignant prend un poupon et montre le geste. "Regardez, je prends mon gant et je frotte doucement son bras... et maintenant son ventre." On montre le geste lentement.
3. Action guidée
| 10 min. | réinvestissement
Activité : Les enfants reproduisent.
Consigne :"À vous ! Lavez bien le dos du bébé. Maintenant, on lave ses petits pieds pour qu'ils soient propres."
4. Bilan
| 4 min. | mise en commun / institutionnalisation
Activité : On sèche le bébé. On nomme une dernière fois ce qu'on a lavé. "On a lavé quoi ? Les mains, les pieds... bravo !"
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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3 min. | découverte
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