Les débats en EMC

Discipline
Enseignement moral et civique
Niveaux
CM1, ULIS.
Auteur
A. RONFORT
Objectif
-Exprimer ses opinions, idées, émotions, ressentis en participant à un débat à partir d'un thème donné.
-Aborder et mettre en œuvre les notions de communication, respect, bienveillance, empathie, égalité...
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2025

  • Définir le civisme comme l’action d’un individu en fonction du bien public et dans le respect des règles.
  • Connaître et appliquer les règles de civilité en société ; identifier les incivilités et comprendre pourquoi elles nuisent à la vie en commun.
  • Aborder des exemples de comportement civique dans la classe, l’école, dans la vie quotidienne, en ligne, et en faveur de l’environnement.
  • Comprendre la notion d’égalité en droit.
  • Comprendre ce qu’implique le principe de dignité de la personne humaine.
  • Comprendre la notion de fraternité, valeur et principe de la République.
  • Comprendre ce qu’implique et permet l’empathie.

Éducation à la vie affective et relationnelle

  • Développer sa capacité d’écoute et l’attention portée aux autres.
  • Résoudre des conflits de façon constructive.
  • Savoir penser de façon critique : apprendre à résister à la pression sociale sans préjugés ni discriminations.
  • Apprendre à parler des autres et aux autres de manière positive.
Dates
Créée le 02 avril 2026
Modifiée le 02 avril 2026
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-NDLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification ?.

Prendre part à un débat oral en exprimant ses opinions et en respectant les règles de communication et les idées des autres.

Déroulement des séances

1

Prendre part à un débat

Dernière mise à jour le 02 avril 2026
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
-Réfléchir sur un thème donné.
-Exprimer librement et respectueusement ses opinions, ses idées, ses émotions.
-Respecter les règles de communication.
- Savoir penser de façon critique : apprendre à résister à la pression sociale sans préjugés ni discriminations.
Durée
25 minutes (3 phases)

1. Introduction

collectif | 5 min. | découverte

-Aujourd'hui je vais vous lire une situation et vous allez réfléchir et vous exprimer, échanger, dire ce que vous pensez en respectant les règles de communication comme d'habitude. Je vous poserai également quelques questions pour vous aider dans votre réflexion. 

-"Pendant la récréation, Julie reste seule car ses amis ne veulent pas jouer avec elle".

 

 

2. Questionnement / débat

collectif | 15 min. | recherche

-Question 1: est-ce que cette situation vous est arrivée ? à quelqu'un que vous connaissez ?

==> rappel du travail sur l'empathie.

-Questions 2: selon toi, que pense Julie ?

-Question 3: selon toi, que ressent Julie ?

-Question 4: que ferais-tu à sa place ?

-Question 5: quelle aide d'autres personnes pourraient lui apporter ?

Rebondir en fonction de ce qui est dit par les élèves, reformuler, modérer.

Prise de notes au tableau.

 

 

3. Bilan

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

-Redire brièvement ce qui est revenu le plus souvent.

-Ce travail oral sera repris à l'écrit dans quelques jours, cela laisse aussi le temps pour d'autres réflexions.

2

Ecrire ses opinions

Dernière mise à jour le 02 avril 2026
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
-Réfléchir à partir d'un thème donné.
-Faire le tri dans les idées d'un débat oral et assumer, assurer ses opinions.
-Mettre en mots ce que l'on pense et ressent.
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
fiche avec idées données à l'oral; fiche à compléter.

1. Rappel débat oral

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

-Rappeler brièvement le thème de la situation proposée quelques jours auparavant et les idées qui avaient été exposées.

-Présenter la fiche qui regroupe ces idées.

2. Ecrit

individuel | 15 min. | réinvestissement

-Les élèves répondent à 4 questions qui reprennent le travail de débat mené sur la situation étudiée:

que pense la personne? que ressent la personne ? que ferais-tu à sa place ? quelles aides pourraient être apportées ?

-Fiche avec les différentes idées si besoin.