- Comprendre et mémoriser le vocabulaire des animaux familiers.
- répondre à une question simple.
- Exprimer une préférence.
Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2025
Répondre à des questions très simples et en poser de manière ritualisée sur des sujets familiers et sur les habitudes quotidiennes.
Demander des informations complémentaires très simples (« et ? », « qui est-ce ? », « qu’est-ce que c’est ? », etc.) si le fil des échanges porte sur des faits familiers et simples, avec un interlocuteur qui adopte un débit lent et accepte de répéter.
Dates
Créée le 01 juin 2026 Modifiée le 03 juin 2026
Statistiques
7 téléchargements 0 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Lexique : a dog, a cat, a rabbit, a hamster, a fish, a bird.
Structure langagière : What is this ?I have got / My favourite pet is a ...
Découvrir le nom des animaux familiers.
Répéter et mémoriser le lexique.
Durée
45 minutes (5 phases)
1. Rituel d'entrée
| 5 min. | découverte
Hello ! How are you today ?
Présentation du thème "pets"
2. Découverte du lexique
| 10 min. | découverte
Présentation des FC une à une, répétition collective puis individuelle.
3. Jeux de mémorisation
| 15 min. | entraînement
Listen ant point
Listen and repeat
What's missing?
Jeu du furet
4. Jeu moteur
| 10 min. | réinvestissement
Disposer les cartes à plusieurs endroits de la classe.
Les élèves doivent se déplacer vers l'animal nommé.
5. Trace écrite
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Coller les animaux dans le cahier.
2
Nommer les animaux
Dernière mise à jour le 03 juin 2026
Discipline / domaine
Langue vivante 1
Objectif
- Réinvestir le lexique.
- Répondre à la question "do you have a pet ?"
-Répondre "I've got a ..."
Durée
35 minutes (4 phases)
1. Réactivation
| 10 min. | réinvestissement
- Afficher les flashcards au tableau les animaux, montrer rapidement les animaux, les élèves doivent les nommer.
- Jeu de rapidité au tableau, par deux, nommer les animaux, les élèves doivent les montrer.
2. Introduction de la structure
| 10 min. | découverte
"Do you have a pet ?"
"I've got a cat"
Faire répéter collectivement avec toute la série d'animaux. Poser la question individuellement, l'élève pioche une carte et doit dire 'I've got a ..."
3. Jeu en binôme
| 5 min. | entraînement
En se servant de la trace écrite, le premier élève pose la question "Do you have a pet ?" en montrant un animal. Le second doit répondre "I've got a + le nom de l'animal désigné"
4. Bingo des animaux
| 10 min. | réinvestissement
Jeu tous ensemble, les élèves sont par binôme, le binôme gagnant prend la place du teacher.
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Dire son animal préféré
Dernière mise à jour le 03 juin 2026
Discipline / domaine
Langue vivante 1
Objectif
- Réutiliser le lexique
- Exprimer une préférence
Durée
35 minutes (4 phases)
1. Révision active
| 10 min. | évaluation
Jeu de reconnaissances avec les flashcards : listen and point, affrontement entre deux équipes, what's missing.
2. Nouvelle structure
| 10 min. | découverte
Introduction de la structure "What's your favourite pet ?" / "My favourite pet is a ..."
Faire des répétitions collectives, faire un sondage dans la classe.
3. Tâche finale
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Chaque élève dessine son animal préféré et le présente :
"It's a rabbit."
"My favourite pet is a rabbit."
4. Bilan
| 5 min. | réinvestissement
Reprise de tout le lexique et de toutes les structures :
- I've got a ...
- My favourite pet is a ...
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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5 min. | découverte