Antigone de Jean Anouilh.

Discipline
Langage oral et écrit
Niveaux
3ème.
Auteur
S. MERESSE
Objectif
° Pouvoir lire une pièce de théâtre.
° Acquérir le vocabulaire du théâtre.
° Permettra de faire un sujet de réflexion: sur le sujet : Pensez-vous que connaître son avenir est une bonne chose ?
° Répondre à la problématique : Comment cette tragédie permet elle de nous interroger sur l'Homme et la vie.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 03 juin 2026
Modifiée le 29 juin 2026
Statistiques
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Licence
CC0Licence Creative Commons : Zero ?.

Dans cette séquence, nous allons lire le livre, répondre à des questions, voir quelques points de grammaire, conjugaison et orthographe.

Déroulement des séances

1

Entrons dans l'œuvre.

Dernière mise à jour le 03 juin 2026
Discipline / domaine
Langage oral et écrit
Objectif
° Reconnaitre le vocabulaire du théâtre.
° Etre capable de faire des exercices dessus.
° Dictée possible sur ce vocabulaire.
° S'enrichir.
Durée
55 minutes (2 phases)
Matériel
Le classeur, le cahier d'activités, le manuel, le livre Antigone et des feuilles de classeur.

1. Le vocabulaire du théâtre.

individuel | 20 min. | entraînement

1) Le vocabulaire du théâtre.

Découverte et prise de connaissance du vocabulaire du théâtre, page 90 du cahier d'activités.

Le vocabulaire a été lu, puis l'exercice 1 a pu être réalisé. 

 

2. Lecture du Prologue de Antigone.

collectif | 35 min. | recherche

Nous avons lu le prologue et commencé à analyser le texte.

 

2) Le prologue.

 

Intro : La pièce Antigone se déroule dans l'Antiquité Grec. Les personnages appartiennent à la famille royale. Nous avons donc ici 2 éléments qui situe Antigone dans le genre de la tragédie.

 

Le prologue est un peu particulier dans cette pièce, car c'est un personnage qui présente au public tous les personnages de la pièce, en utilisant un présentatif :  “c’est...”, “voilà...”. 

 

Il utilise alors les phrases emphatiques (= forme de phrase), pour présenter les personnages.  

On voit qu'il n'y a pas de doute sur l'issue de la pièce : on sait ce que chacun va faire et même que beaucoup vont mourir, il utilise le futur, qui exprime des faits certains dans le passé. La seconde partie du prologue, nous plonge dans l'intrigue et nous explique que les 2 frères d'Antigone sont morts. 

 

 

Dans ce prologue, chaque personnage est décrit physiquement et moralement après avoir été annoncé par le présentatif “c’est”. 

On peut remarquer que la description d'Antigone est péjorative, en effet elle est présentée comme étant “maigre, jeune fille, noire, rode et renfermée”. 

Anouilh emploie, le registre pathétique. En digne héroïne tragique, elle doit émouvoir le spectateur !  

Par ailleurs, le pouvoir de Créon est d'envisager de manière négative. Il s'agit d'une lourde responsabilité qui le poussera à condamner sa propre nièce à mort. Le pouvoir est un fardeau : “Il joue au jeu. Difficile de conduire les hommes”.  

Toutefois, il se plie à cette responsabilité de manière routinière, parce qu'il faut bien qu'il le fasse.

2

Dictée + correction de questionnaire + Synthèse.

Dernière mise à jour le 03 juin 2026
Discipline / domaine
Langage oral et écrit
Objectif
° Reconnaitre le vocabulaire du théâtre.
° Etre capable de faire des exercices dessus.
° Dictée possible sur ce vocabulaire.
° S'enrichir.
° Répondre aux questions à l'aide d'une lecture.
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
Le classeur, le cahier d'activités, le manuel, le livre Antigone et des feuilles de classeur.

1. Dictée.

individuel | 15 min. | évaluation

Dictée effectuée sur le vocabulaire du théâtre.

Dictée corrigée : 

Dans le premier acte de la tragédie Antigone, la scène s’est ouverte sur un décor déjà installé par le metteur en scène. Sous les regards du chœur, les acteurs sont entrés et ont joué leurs rôles avec intensité. L’intrigue a opposé Antigone à Créon, et les stichomythies rapides ont accentué la tension dramatique, tandis que des péripéties inattendues ont bouleversé l’action et qu’un quiproquo a été créé sur scène. Nul doute que les acteurs avaient répété leurs scènes et avaient préparé soigneusement leurs gestes. Les didascalies du dramaturge ont ainsi pu être respectées par tous.  

Le public, attentif, a suivi la représentation jusqu’au dénouement et a applaudi longuement la pièce jouée, après avoir observé une tragédie classique émouvante. 

3

Sujet de réflexion.

Dernière mise à jour le 29 juin 2026
Discipline / domaine
Langage oral et écrit
Objectif
°Savoir écrire un passage argumenté, pour le DNB.
°Maitriser la langue française.
°Travail d'écriture.
Durée
50 minutes (1 phase)
Matériel
Classeur avec des feuilles, tousses avec des stylos

1. Sujet de réflexion.

groupes de 4 | 50 min. | recherche

Sujet de réflexion.

Sujet : Pensez vous que savoir son future est meilleur ?

                                                                           est une bonne chose ?

                                                                           est une bonne chose ou pas ?

Réflexion, sur les arguments, les idées pour ou contre, les avantages et inconvénients et également avec des références littéraires.