Imaginer, sentir, raisonner : des histoires pour plaire et instruire avec le conte

musique 1 : " tant de forêts" Pierre chêne https://www.youtube.com/watch?v=BdsP6zv5PzE&list=RDBdsP6zv5PzE&start_radio=1

musique 2 :  " l'hymne de nos campagnes" Tryo https://www.youtube.com/watch?v=srb0lAK5wbA&list=RDsrb0lAK5wbA&start_radio=1

musique 3 :  " La feuille" renan Luce https://www.youtube.com/watch?v=VNF9EcNrlJc&list=RDVNF9EcNrlJc&start_radio=1

En groupe :  Lire les paroles des chanson et pour chaque chansons résumez le thème de la chanson : chanson optimiste ou pessimiste ?

Manuel p144

 1) Lecture silencieuse

 2) lecture par le professeur

Réaction à l'oral:1) SI vous aviez été sur le lieu de construction de la ville, auriez-vous été pour ou contre ? Donnez deux arguments

                                 2) Où / Quand / qui / quoi / pourquoi ?

Questions à l'écrit :

 1) Rédigez une phrase de présentation du texte en vous servant des éléments de réponse apportés à l'oral.

2)  Dans le premier paragraphe : quelle conséquence va avoir la construction de la ville ? Citez le texte.

3)  Dans le troisième paragraphe : de quelles manières réagit la forêt ? Citez le texte

4)  " les grands arbres flambaient comme des cierges" : figure de style et impression  // " la forêt essaya de lutter" : quelle est cette figure de style ? Quelle impression sur le lecteur ?

5) Relisez les deux dernières phrases de l'extrait, à votre avis qu'annoncent-elles et pourquoi ?

Bilan : le début du conte réussi avec un cadre spatio temporel défini ( la forêt / wood'stown la grande ville) , l'action débute rapidement car la forêt dès le début est abattue et tente de se défendre, la fin où l'implicite permet de créer du suspense.

Manuel p331 : Recopiez la phrase , encadrer le nom noyau et entourer les deux mots qui le complètent : " Une masse sombre et menaçante"

                            recopiez la phrase suivante et même chose à faire :  " une forêt immense et enracinée là"    : " des petits bourgeons verts"

remarques : manipulation : suppression possible.

ECRITURE : chaque élève écrit une phrase sur l'ardoise avec une épithète qui complète le nom noyau.

- lecture des trois paragraphes par des élèves 

Réaction à l'oral : Quel sentiment auriez-vous si vous étiez un habitant de cette ville ? 

                     Une phrase pou résumer le texte

                     Un bruit pour parler du texte.

Questions

1)  Dans le premier paragraphe relever les mots qui personnifient la ville.

2) Ligne 7 à 8 : que signifie le mot " rancune" pourquoi est-il utilisé ici ?

3) Ligne 8 : quelle est le type de forme de la phrase ? Quel sentiment traduit cette phrase ?

4)  Repérez les étapes du texte selon les saisons et pour chaque saison notez ou dessinez les changements dans la ville.

5) Relevez la phrase qui montre que les habitants ne comprennent pas la réaction de la forêt

Bilan :  la forêt est un personnage du récit , elle est personnifiée grâce à des procédés stylistiques , elle semble petit à petit grignoter la ville, une promesse de renouveau avec les bourgeons et la couleur verte.

Vidéo1 : "seeds" https://www.youtube.com/watch?v=lTxn2BuqyzU : Réaction des élèves

film ( proposition)https://www.youtube.com/watch?v=ccfeoOvZB0o : à regarder sur l'ensemble de la séquence ?

Ecoute du texte lu : https://www.hatier-clic.fr/miniliens/mie/9782401122918/26coli148.mp3

  Retour des élèves : selon vous la révolte de la forêt vous semble-t-elle juste ? Donnez deux arguments

Vocabulaire à noter : IRONIE   / SOLENNITE / DELIBERER 

Repérage : 1er paragraphe : repérer les mots du champ lexical des sentiments et des émotions : notez-les

                     2ème paragraphe :  relevez le champ lexical de la bataille ( 3 mots minimum)

                     3ème paragraphe : relevez le champ lexical de la faune et de la flore

 Titre : donner ensuite un titre à chaque paragraphe en vous aidant de vos repérages

Débat : A ce stade du récit, les évènements vous paraissent-ils normaux ou surnaturels ? Donnez au moins deux arguments pour justifier votre réponse.

noter la phrase suivante : " je trouve que cette forêt est majestueuse"

 repérer : le nombre de verbes conjugués à souligner

                  le mot qui permet de relier les propositions : informations entre elles

                  chaque proposition peut-elle constituer une phrase à elle seule 

Manipuler : " J'imagine que la forêt a gagné"    / Le destin de la forêt est important car elle protège les Hommes.  : recopier les phrases / souligner les verbes conjugués / Entouré le mot subordonnant ( lien) / encadrer les deux propositions.

Manuel P 310  : 2 / 5 / 

- Lecture du texte par le professeur ( manuel p151)

noter les mots dans le carnet de vocabulaire : HOULE /  GARROTER / 

Questions :

1)  reproduire le tableau au tableau et le compléter avec les métamorphoses subies ( les meubles, plafonds, toitures, quais, chantiers, port, navires)

2)  Ligne 11 : Que font les habitants e la ville ? 

3) Quelle critique implicite émet le conteur en disant qu'ils emportent des richesses et objets précieux ?

4) Dans le dernier paragraphe quel sens utilise le conteur ? Quel effet sur le lecteur ?

5) Après avoir lu la rubrique outil dites si le conte appartient au registre merveilleux ou fantastique : trouvez une citation pour justifier.

 A faire ensemble : la structure du conte / proposition de titre pour  le conte / La morale du conte à expliciter

Séance à faire en lien avec le professeur d'arts plastiques si possible

 séance de repérage du collège et de son exterieur

ramasser des éléments naturels

dessiner / faire un collage / une maquette  le collège en imaginant que la nature a peu a peu repris ses droits sur les batiments ou le matériel