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. Comment notre corps se met-il en mouvement ?
- Discipline / domaine
- Découvrir le monde du vivant
- Objectif
- - Repérer les éléments permettant la réalisation d'un mouvement corporel.
- Durée
- 40 minutes (3 phases)
- Matériel
- Fiche 1 + fiche 1 "à découper"
fiche 2 page 113
1. Je m'interroge
| 
15 min. | découverteL'enseignante demande à ses élèves de se mettre par deux : l'un joue le rôle de l'observateur et l'autre le rôle du pantin. L'observateur doit regarder attentivement pour répondre à la question : « Lorsque vous faites du sport, par exemple quand vous courez, quelles parties de votre corps bougent ? Qu'est-ce qui vous permet de bouger ? »
On peut demander à un·e élève de montrer les mouvements qu'il/elle fait pour courir, au ralenti. La classe peut alors collectivement repérer et nommer les parties du corps en action (les os, les muscles, les articulations).
On peut attendre les réponses suivantes : « on a des muscles », « ce sont nos muscles », « on peut plier nos jambes, c'est grâce à nos genoux », « les os bougent là » (les élèves montrent le genou, la cheville, l'épaule), « nos muscles sont attachés à nos os ».
Si les enfants évoquent spontanément les os et les muscles, ce ne sera pas forcément le cas pour les articulations. L'enseignant-e peut alors introduire cette notion ainsi : « Nous savons que les os et les muscles sont utilisés pour mettre le corps en mouvement mais comment peuvent-ils fonctionner ensemble ? ».
2. Je recherche
| 15 min. | découverteL'enseignante propose dans un premier temps aux élèves de représenter un squelette (os), mais aussi les muscles et les endroits où « le corps se plie ».
Fiche élève 1 : Faire émerger les représentations initiales des élèves sur les éléments qui permettent le mouvement
Fiche 1 "à découper" : Appréhender la réalité du squelette humain à partir d'un travail de collage.
On observe ensemble les articulations : L'enseignante mettra en évidence les os et les muscles concernés par chaque articulation. On pourra préciser le rôle des tendons pour accrocher les muscles aux os.
3. Je retiens
| 10 min. | découverteBilan oral :
Les élèves reformulent collectivement les connaissances découvertes au cours de la séance. L’enseignant institutionnalise les notions abordées. La trace écrite sera construite et complétée lors de la séance suivante.