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. Découverte du vocabulaire des solides
- Discipline / domaine
- Espace et géométrie
- Objectif
- Reconnaitre, décrire et nommer un pavé droit, un cube, un prisme
- Durée
- 60 minutes (5 phases)
- Matériel
- - Collections de solides
- Boite à chaussures
- Trace écrite
- Fiche exercices
- Remarques
- Si vous ne possedez pas de solides pour vos élèves, vous pouvez les fabriquer à l'aide des patrons du manuel Cap Maths (CM1?) sur du papier cartonné.
1. Présentation de la séquence
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5 min. | découverteNous allons commencer une nouvelle leçon de géométrie : nous allons parler des solides. Nous allons commencer par faire un petit jeu pour apprendre à les découvrir.
2. Trouver le solide X
| 25 min. | découverte1. Familiarisation avec les solides
Vous avez devant vous des solides, tous les groupes ont la même collection, manipulez les pour les découvrir.
2. Préparation des questions
J’avais devant moi les mêmes solides que vous.(Si tous les élèves n’ont pas les mêmes solides : afficher les solides de la classe au tableau) J’en ai choisi un que j’ai mis dans cette boite à chaussure. Vous devez donc trouver le solide qui est dans le carton. Pour cela, vous aller, dans chaque équipe, vous mettre d’accord sur des questions à me poser. Vous les rédigerez sur un papier. Attention! Je ne dois répondre que par oui ou non à chacune de vos questions. Si vous connaissez le nom du solide, n’utilisez pas ce nom dans les questions.
3. Mise en commun des questions
Chaque équipe de 4 va me poser une de ses questions et j’y réponds. On décide ensemble si c’est suffisant pour identifier le solide.
Lorsque tous les groupes pensent avoir trouvé le solide, on soulève la boite à chaussures et on valide.
Remédiation : Pour les élèves qui ont du mal à gérer les réponses successives, l’enseignant les encourage à enlever les solides ne correspondant pas aux critères au fur et à mesure.
3. Institutionnalisation
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationColler dans le classeur de leçons la trace écrite :
« Pour connaître un solide, il faut regarder le nombre et la forme des faces (rectangle, carré, triangle), ainsi que le nombre de sommets et d’arêtes. » + image
4. Réinvestissement
| 10 min. | réinvestissementIdem que la phase 2 mais on exige l’utilisation du bon vocabulaire vu pendant l’institutionnalisation.
5. Consolidation
| 15 min. | réinvestissement1. Trouver le solide
Résoudre les exercices de la fiche
2. Trouver les affirmations
Vous allez devoir choisir un solide dans votre lot et le décrire sur un papier (Notre solide a …) pour permettre à un autre groupe de le trouver parmi les autres solides. Vous donnerez ensuite votre message à un autre groupe qui devra determiner le solide que vous avez choisi.
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