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Licence Creative Commons : Paternité 
. Découverte : les angles
- Discipline / domaine
- Grandeurs et mesures
- Objectif
- Comparer des angles ; comprendre ce qu'est un angle (ce n'est pas la longueur des demi-droites qui compte)
- Durée
- 45 minutes (3 phases)
- Matériel
- Calque, crayon de bois, règle.
1. Recherche par groupe
| 
15 min. | découverteA partir de la figure page 136 ; demander aux élèves de comparer les angles avec le matériel à disposition.
Quel angle est le plus petit ? Le plus grand ? Certains sont-ils égaux ?
Après 15 minutes de recherche, mise en commun collective :
2. Mise en commun
| 20 min. | mise en commun / institutionnalisationDiscuter de la notion d'angle. Expliquer la technique employée et proposer une correction. Remarque l'ouverture d'un angle (faire le parallèle avec un compas qui s'écarte plus ou moins) - Rappel : l'angle droit.
Bilan : ce que j'ai appris -
Un angle correspond à un écartement entre deux demi-droites. Ce n'est pas la longueur de la droite qui fait la grandeur de l'angle.
L'angle formé par deux droites perpendiculaires est un angle droit. (l'angle du carré comme disent les élèves)
3. Bilan
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationBilan : ce que j'ai appris (oralement à construire collectivement)
Un angle correspond à un écartement entre deux demi-droites. Ce n'est pas la longueur de la droite qui fait la grandeur de l'angle.
L'angle formé par deux droites perpendiculaires est un angle droit. (l'angle du carré comme disent les élèves)