s'impliquer, participer à projet collectif dans la durée, écrire de manière autonome un texte court, relire sa production et la corriger en fonction des remarques faites par l'enseignant, utiliser les TICE
Relation avec les programmes
Ancien Socle commun (2007)
Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge
Dégager le thème d’un texte
Repérer les effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation d’un niveau de langue)
Rédiger un texte d’une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux l’écrire
Dates
Créée le 11 janvier 2014 Modifiée le 24 février 2014
Statistiques
323 téléchargements 4 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Dans le cadre de la lecture de l'oeuvre intégrale "Les secrets véritables", amener les élèves à s'impliquer dans un projet collectif d'élaboration d'un recueil de "recettes véritables": inventer des recettes magiques, les écrire, les illlustrer, taper les textes sur logiciel de TTT de texte, réalisation de la page de garde du grimoire en arts visuels.
travailler en groupe, s'engager dans un projet, participer oralement en classe à un échange verbal.
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
une grande feuille pour recueilllir les idées de chacun.
1. annonce du projet
| 5 min. | découverte
suite à la lecture des secrets véritables (marie aude murail), prposition du maitre de réaliser ensemble un projet d'écriture de recettes magiques. annonce du déroulement:
- imaginer ensemble des recettes magiques à réaliser
- se familiariser avec la structure et les éléments d'une recette
- érire seul ou en groupe par étapes successsives les différents éléments de la recette (ingrédients, ustensiles, préparation)
- corriger son texte, puis le taper sur ordinateur à l'aide d'une trame réalisée par le M;
- illustrer sa recette et réaliser la couverture en arts visuels
- mise en commun des textes, impression, reliure (1 exemplaire par E) et présentation du travail à la classe.
2. mise en commun d'idées de recettes
| 10 min. | recherche
- imaginer ensemble des recettes magiques à réaliser : les E font des proposistions, le M les écrit sur une grande feuille collective qui est ensuite affichée dans la classe pour mémoire.
2
identifier les différents éléments d'une recette
Dernière mise à jour le 11 janvier 2014
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
comprendre comment est écrite une recette, se familiariser avec le vocabulaire
Durée
30 minutes (2 phases)
1. lecture de recette
| 15 min. | découverte
lecture du texte d'une recette. identification de ses différents éléments (titre, ingrédients, ustensiles, préparation), leur présentation, leur utilité.
2. appropriation
| 15 min. | recherche
exercices écrits courts pour se familiariser avec les recettes. classer des groupes de mots selon leur appartenance à une catégorie, retrouver les ingrédients d'une recette...
3
rédaction des ingrédients d'une recette
Dernière mise à jour le 11 janvier 2014
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
concevoir et écrire de manière autonome une liste d'ingrédients
Durée
30 minutes (2 phases)
Remarques
la séance suivante, qui a pour objet la rédaction de la liste des ustensiles, aura la même trame et le même fonctionnement
1. écriture de la liste des ingrédients
| 15 min. | recherche
les E choisissent en groupe ou individuellement unr recette à construire et réalisent la liste de ses ingrédients. aide: liste de vocabulaire thématique
2. correction et amélioration
| 15 min. | recherche
après correction du premier jet, les E corrigent leur liste d'ingrédients et en ajoutent d'autres (au moins quatre en tout)
4
rédaction de la préparation de la recette
Dernière mise à jour le 11 janvier 2014
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
concevoir et écrire de manière autonome plusieurs phrases simples cohérentes.
enrichir son vocabulaire
utiliser ses connaissances en conjugaison et grammaire pour améliorer son texte
Durée
45 minutes (3 phases)
1. cmprendre comment est construit un texte sur la préparation d'une recette
| 15 min. | découverte
relecture de la recette de la séance de découverte. que remarque t on dans ce texte?
les étapes sont organisées de façon chronologiques (dans l'ordre des actions à réaliser), elles commencent par un tiret et par un verbe à l'infinitif, elles reprennent les ingrédients et ustensiles énumérés dans les parties précéndentes.
2. réaliser son texte de préparation de recette
| 15 min. | recherche
les E reprennent leur texte des séances précéndentes et le complètent en rédigeant la phase de prépa. aide: fiche de vocabulaire thématique. contrainte: écrire au moins trois étapes,; dans l'ordre, en respectant la liste des ingrédients.
3. améliorer son texte
| 15 min. | réinvestissement
après correction du M, les E réécrivent leur texte et l'améliorent.
5
mise en forme du projet de grimoire
Dernière mise à jour le 24 février 2014
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
mettre en commun son travail pour réaliser un projet collectif
- L'élève sait produire et modifier un texte
- Il connaît et respecte les règles de typographie (accentuation des majuscules, signes de ponctuation, espacements, etc.).
Durée
30 minutes (2 phases)
Remarques
cette séance sera dupliquée 4 à 8 fois de façon à ce que chaque élève participe à l'ensemble des ateliers
1. mise en forme du projet
| 15 min. | réinvestissement
les E sont organisés en binômes : un premier groupe tape son texte à l'ordinateur à l'aide du logiciel word. 2ème groupe: illustre sa recette. 3ème groupe: élabore la couverture de son grimoire. 4ème groupe: lit les recettes à l'oral au groupe classe (ce2) + recueil des avis.
2. finalisation
| 15 min. | évaluation
impression des textes illustrés en 8 exemplaires (1 par E) et présentation au groupe classe du travail réalisé. exposition d'un exemplaire dans la classe.
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