- Représenter le monde environnant ou donner forme à son imaginaire en explorant divers domaines (dessin, collage, modelage, sculpture, photographie, vidéo...).
- Décrire des œuvres d'art, en proposer une compréhension personnelle argumentée.
- Comprendre les dimensions sensorielles de la couleur, notamment les interrelations entre quantité (formats, surfaces, étendue, environnement) et qualité (teintes, intensité, nuances, lumière...).
- Créer des objets, intervenir sur des objets, les transformer ou manipuler à des fins narratives, symboliques ou poétiques.
- Comprendre ses incidences sur la représentation, sur l'unicité de l'œuvre.
Relation avec les programmes
Cycle 3 - Programme 2020
Comprendre les dimensions sensorielles de la couleur, notamment les interrelations entre quantité (formats, surfaces, étendue, environnement) et qualité (teintes, intensité, nuances, lumière...).
Créer des objets, intervenir sur des objets, les transformer ou manipuler à des fins narratives, symboliques ou poétiques.
Découvrir et expérimenter le travail en volume (modelage, assemblage, construction, installation...).
Comprendre ses modalités (présence ou absence du cadre, du socle, du piédestal...).
Représenter le monde environnant ou donner forme à son imaginaire en explorant divers domaines (dessin, collage, modelage, sculpture, photographie, vidéo...).
Dates
Créée le 16 mars 2017 Modifiée le 16 mars 2017
Statistiques
419 téléchargements 6 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification.
- Représenter le monde environnant ou donner forme à son imaginaire en explorant divers domaines (dessin, collage, photographie).
- Créer des objets, intervenir sur des objets, les transformer ou manipuler à des fins narratives, symboliques ou poétiques.
- Comprendre ses incidences sur la représentation, sur l'unicité de l'œuvre.
Durée
50 minutes (3 phases)
Matériel
photocopier de différents types de paysages (montagne, plage, ville, campagne)
feuille A4 blanche
crayons de couleurs / feutres
1. Consignes
| 5 min. | découverte
Choisissez une image parmi celles proposées. Collez où vous le voulez sur la feuille. Imaginer et prolongez la photo. Votre paysage peut être réaliste ou complètement inventé.
2. Mise en pratique
| 40 min. | recherche
Prolonger la photo (N&B) en utilisant crayons de couleurs ou feutres (couleurs) pour créer et/ou continuer le paysage.
Aiguiller certains élèves qui pourraient être bloqués. Suggérer des idées.
Possibilité d'échanger avec ses camarades pour partager des idées / solutions.
3. Bilan
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
L'enseignant revient sur les difficultés que les élèves auraient pu rencontrer.
Savoir expliquer leur manière de procéder, les difficultés éventuelles et les façons d'y remédier.
Blocage de l'imagination.
Problème dû au positionnement sur la feuille.
Les élèves peuvent proposer des solutions à leurs camarades.
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Plan sur plan
Dernière mise à jour le 16 mars 2017
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
- Représenter le monde environnant ou donner forme à son imaginaire en explorant divers domaines (dessin, collage, modelage, sculpture, photographie, vidéo...).
- Décrire des œuvres d'art, en proposer une compréhension personnelle argumentée.
- Comprendre les dimensions sensorielles de la couleur, notamment les interrelations entre quantité (formats, surfaces, étendue, environnement) et qualité (teintes, intensité, nuances, lumière...).
- Créer des objets, intervenir sur des objets, les transformer ou manipuler à des fins narratives, symboliques ou poétiques.
Durée
115 minutes (4 phases)
Matériel
feuilles blanches A5
coupons de différentes couleurs
ciseaux
colles
crayon à papier
diaporama avec quelques paysages où les différents plans sont bien visibles
1. Analyse / Vocabulaire
| 15 min. | découverte
Projection au tableau (TBI / vidéoproj) de tableaux représentants différents paysages.
Faire analyser en détail le premier :
Que voit-on ? Comment est organisé le tableau ?
Introduire la notion de plan : premier plan, second plan, arrière-plan.
Faire repérer les différents plans sur les tableaux suivants après les avoir très rapidement décrits.
Venir au tableau repérer les différents plans avec différents couleurs de feutres.
2. Consignes / Distribution du matériel
| 10 min. | découverte
Vous allez inventer un paysage et le fabriquer en utilisant la technique de la mosaïque.
Sur la feuille blanche que je vous ai donnée, faites le croquis rapide d'un paysage de votre choix. Faites apparaître différents plans, comme sur les tableaux que nous venons de voir.
Avec les coupons de couleurs que je vous ai donnés, découpez-les en petits carrés et remplissez les différents espaces que vous aurez délimités.
Il ne doit plus rester de blanc à la fin de votre travail.
Préciser ou faire préciser par un élève le terme de mosaïque.
Faire prendre la feuille au format paysage : plus évident pour dessiner les différents plans.
3. Mise en pratique
| 80 min. | recherche
Faire un croquis rapide au crayon à papier (5-6 min).
Découper en petits morceaux les coupons de couleurs.
Remplir les différents éléments de leur paysage avec ses carrés de papiers.
Aider les élèves qui auraient du mal à construire les différents plans de leur paysage.
La mise en pratique nécessite du temps et cette phase peut évidemment être faite en 2 temps (2 x 40 min).
4. Bilan
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Au terme de la 1ère séance de mise en pratique, faire le bilan / état d'avancement des travaux.
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Lignes paysagères
Dernière mise à jour le 16 mars 2017
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
- Représenter le monde environnant ou donner forme à son imaginaire en explorant divers domaines (dessin).
- Comprendre les dimensions sensorielles de la couleur, notamment les interrelations entre quantité (formats, surfaces, étendue, environnement) et qualité (teintes, intensité, nuances, lumière...).
- Créer des objets, intervenir sur des objets, les transformer ou manipuler à des fins narratives, symboliques ou poétiques.
Durée
55 minutes (3 phases)
Matériel
crayons à papier
crayons de couleurs
feutres
feuilles blanches A5
1. Rappel séance précédente / Consignes
| 10 min. | réinvestissement
Rappel de ce qui avait été vu en séance précédente : Notions de différents plans, de perspectives.
Sur la feuille blanche que je vous ai donnée, vous allez tracer des lignes continues, d'abord au crayon à papier, puis lorsque vous êtes satisfait, vous repassez au feutre.
Chacune d'elles doit partir du côté gauche de la feuille pour se terminer du côté opposé.
Elles doivent se superposer, mais ne pas se croiser ni se rejoindre.
Remplissez ensuite chaque zone d'une couleur (associée à celle du feutre) pour faire apparaître le paysage.
Projeter au tableau une image-exemple.
2. Mise en pratique
| 40 min. | recherche
D'abord au crayon au papier, tracer les différentes lignes pour délimiter les différentes zones / différents éléments de leur paysage.
Repasser les lignes avec les feutres.
Remplir ensuite aux crayons de couleurs ces zones pour que le paysage apparaisse.
Aider les élèves qui n'arriverait pas à superposer leurs lignes.
Aiguiller certains élèves qui pourraient être bloqués. Suggérer des idées.
Possibilité d'échanger avec ses camarades pour partager des idées / solutions.
3. Bilan
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
L'enseignant revient sur les difficultés que les élèves auraient pu rencontrer.
Savoir expliquer leur manière de procéder, les difficultés éventuelles et les façons d'y remédier.
Blocage de l'imagination.
Les élèves peuvent proposer des solutions à leurs camarades.
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification 
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5 min. | découverte
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