Le château des fantômes

Disciplines
Lecture et compréhension de l'écrit, Culture littéraire et artistique et Géographie
Niveaux
CE2.
Auteur
J. DEVAUX
Objectif
LECTURE
- Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, répondre à des questions sur ce texte).
- Repérer dans un texte des informations explicites en s’appuyant en particulier sur le titre, l’organisation (phrases, paragraphes), le vocabulaire.
- Dans un récit, s’appuyer sur le repérage des différents termes désignant un personnage.
- Dans un récit, s’appuyer sur les temps des verbes et sur les mots de liaison exprimant les relations temporelles pour comprendre avec précision la chronologie des événements.
- Dans un récit, s’appuyer sur les deux-points et guillemets pour repérer les paroles des personnages.
- Lire un texte documentaire, descriptif ou narratif, et restituer à l’oral ou par écrit l’essentiel du texte (sujet du texte, objet de la description, trame de l’histoire, relations entre les personnages...).
- Adopter une stratégie pour parvenir à comprendre : repérer des mots inconnus et incompris, relire, questionner, recourir au dictionnaire, etc...

LITTERATURE
- Lire une œuvre intégrale ou de larges extraits d’une œuvre longue.
- Rendre compte des œuvres lues, donner son point de vue à leur propos.

GEOGRAPHIE
- Découvrir des pays (l'Ecosse)
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • Identifier la diversité des civilisations, des langues, des sociétés, des religions
  • Être capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une œuvre
  • Repérer les informations dans un texte à partir des éléments explicites et des éléments implicites nécessaires
  • Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel à des outils appropriés pour lire
  • Dégager, par écrit ou oralement, l’essentiel d’un texte lu
  • Manifester, par des moyens divers, sa compréhension de textes variés
  • Adapter son mode de lecture à la nature du texte proposé et à l’objectif poursuivi
Dates
Créée le 03 mars 2014
Modifiée le 03 mars 2014
Statistiques
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7 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Travail sur la compréhension de lecture à travers le livre "le château des fantômes" .

Travail complémentaire sur l'Ecosse (pays, nourriture, musique...)

Déroulement des séances

1

Analyse de la couverture

Dernière mise à jour le 03 mars 2014
Discipline / domaine
Culture littéraire et artistique
Objectif
- Dégager un thème avec les éléments de la couverture du livre
- Écouter et prendre en compte ce qui a été dit.
- Questionner afin de mieux comprendre.
- Exprimer et justifier un accord ou un désaccord, émettre un point de vue personnel motivé.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Livre "Le château des fantômes"
Fiche de lecture "L'Ecosse"
Remarques
Les élèves s'attachent souvent à ce livre car il reste accessible, puisque l'héroïne est de leur âge, mais il se concentre surtout sur le phénomène indémodable des fantômes.

1. Travail sur la couverture du livre

collectif | 15 min. | découverte

Qu'est-ce nous apprenons avec la couverture de devant ?

Titre : Le château des fantômes

Auteur : Mireille Saver

Editions : Lire c'est partir

Illustration :

 - Un château dans la nuit (lune) avec des chauves-souris,

 - Une petite fille qui a peur, elle tremble,

 - Des notes de musiques 

 - Une montagne derrière le château.

 - De la lumière dans la haute tour du château

 

Qu'est-ce que nous apprenons avec la couverture de derrière ?

Une petite image reprenant celle de devant,

Le titre puis un court résumé qui nous apprend que la petite fille du dessin est sûrement Candice et qu'elle part cette année avec ses parents en Ecosse. Le vieux château dessiné doit être leur hôtel où ils vont dormir. Les notes de musique dessinées doivent faire partie des bruits mystérieux que Candice entend.

Illustrateur : Loïc Faujour

Le texte est complet

Nous pouvons le lire puisque c'est à partir de 8 ans.

2. Travail sur l'Ecosse

collectif | 15 min. | recherche

Distribuer la fiche sur "l'Ecosse" aux élèves et la lire ensemble.

 

Travailler axé sur :

1) Où se trouve l'Ecosse ?

2) Pourquoi l'Ecosse est-elle célèbre ? (En lien avec le livre)

3) Le Loch Ness (lac - monstre et château)

2

Début du livre (chapitre 1)

Dernière mise à jour le 03 mars 2014
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, répondre à des questions sur ce texte).
- Repérer dans un texte des informations explicites en s’appuyant en particulier sur le titre, l’organisation (phrases, paragraphes), le vocabulaire.
- Dans un récit, s’appuyer sur le repérage des différents termes désignant un personnage.
- Dans un récit, s’appuyer sur les deux-points et guillemets pour repérer les paroles des personnages.
- Lire un texte documentaire, descriptif ou narratif, et restituer à l’oral ou par écrit l’essentiel du texte (sujet du texte, objet de la description, trame de l’histoire, relations entre les personnages...).
- Adopter une stratégie pour parvenir à comprendre : repérer des mots inconnus et incompris, relire, questionner, recourir au dictionnaire, etc.
Durée
40 minutes (4 phases)
Matériel
Livre "Le château des fantômes"
Fiche de lecture "Saint Malo"

1. 1er chapitre

collectif | 10 min. | découverte

Faire lire le premier chapitre à haute voix par un élève.

2. Travail de compréhension

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Travail sur la compréhension de ce 1er chapitre avec les élèves.

Qu'avez-vous compris ? Il y a-t-il des mots inconnus ? ...

3. Fiche "Saint Malo"

binômes | 10 min. | réinvestissement

Distribuer la fiche de lecture "Saint Malo" puis laisser les élèves se l'approprier en silence, entre binômes, pendant quelques minutes. En discuter ensemble.

4. Saint Malo ou l'Ecosse ?

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Qu'il y a-t-il de différent entre Saint Malo et l'Ecosse ? Qu'il y a-t-il de semblable ?

Discuter des préférences des élèves : seraient-ils plutôt partis en vacances à Saint-Malo ou en Ecosse ?

Situer pour finir sur une carte mondiale ou carte d'Europe l'Ecosse par rapport à la France. Situer de même Saint-Malo en France par rapport à notre emplacement.

3

Suite du livre (chapitre 2)

Dernière mise à jour le 03 mars 2014
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, répondre à des questions sur ce texte).
- Repérer dans un texte des informations explicites en s’appuyant en particulier sur le titre, l’organisation (phrases, paragraphes), le vocabulaire.
- Dans un récit, s’appuyer sur le repérage des différents termes désignant un personnage.
- Dans un récit, s’appuyer sur les deux-points et guillemets pour repérer les paroles des personnages.
- Lire un texte documentaire, descriptif ou narratif, et restituer à l’oral ou par écrit l’essentiel du texte (sujet du texte, objet de la description, trame de l’histoire, relations entre les personnages...).
- Adopter une stratégie pour parvenir à comprendre : repérer des mots inconnus et incompris, relire, questionner, recourir au dictionnaire, etc.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Livre "Le château des fantômes"
Fiches n°1 de compréhension

1. 2ème chapitre

collectif | 10 min. | découverte

Faire lire le 2ème chapitre à haute voix par un élève.

2. Travail de compréhension

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Travail sur la compréhension de ce 2ème chapitre avec les élèves.

Qu'avez-vous compris ? Il y a-t-il des mots inconnus ? ...

3. Fiches de compréhension

individuel | 15 min. | réinvestissement

Laisser les élèves dans le calme répondre aux questions demandées par des phrases.

Ne pas stigmatiser ici l'orthographe, cela serait inutile de bloquer un élève...

Si le temps le permet, donner une courte correction orale des questions demandées à la fin.

4

Suite du livre (chapitre 3)

Dernière mise à jour le 03 mars 2014
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, répondre à des questions sur ce texte).
- Repérer dans un texte des informations explicites en s’appuyant en particulier sur le titre, l’organisation (phrases, paragraphes), le vocabulaire.
- Dans un récit, s’appuyer sur le repérage des différents termes désignant un personnage.
- Dans un récit, s’appuyer sur les deux-points et guillemets pour repérer les paroles des personnages.
- Lire un texte documentaire, descriptif ou narratif, et restituer à l’oral ou par écrit l’essentiel du texte (sujet du texte, objet de la description, trame de l’histoire, relations entre les personnages...).
- Adopter une stratégie pour parvenir à comprendre : repérer des mots inconnus et incompris, relire, questionner, recourir au dictionnaire, etc.
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
Livre "Le château des fantômes"
Fiche de lecture "Les habitudes culinaires en Ecosse"

1. 3ème chapitre

collectif | 10 min. | découverte

Faire lire le 3ème chapitre à haute voix par un élève.

2. Travail de compréhension

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Travail sur la compréhension de ce 3ème chapitre avec les élèves.

Qu'avez-vous compris ? Il y a-t-il des mots inconnus ? ...

3. Fiche "Les habitudes culinaires en Ecosse"

binômes | 5 min. | réinvestissement

Distribuer la fiche de lecture "Les habitudes culinaires en Ecosse" puis laisser les élèves se l'approprier en silence, entre binômes, pendant quelques minutes.

4. La nourriture en Ecosse

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Débattre sur les différences culinaires entre l'Ecosse et la France.

Que préfère les élèves ?

5

Suite du livre (chapitre 4)

Dernière mise à jour le 03 mars 2014
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, répondre à des questions sur ce texte).
- Repérer dans un texte des informations explicites en s’appuyant en particulier sur le titre, l’organisation (phrases, paragraphes), le vocabulaire.
- Dans un récit, s’appuyer sur le repérage des différents termes désignant un personnage.
- Dans un récit, s’appuyer sur les deux-points et guillemets pour repérer les paroles des personnages.
- Lire un texte documentaire, descriptif ou narratif, et restituer à l’oral ou par écrit l’essentiel du texte (sujet du texte, objet de la description, trame de l’histoire, relations entre les personnages...).
- Adopter une stratégie pour parvenir à comprendre : repérer des mots inconnus et incompris, relire, questionner, recourir au dictionnaire, etc.
Durée
40 minutes (4 phases)
Matériel
Livre "Le château des fantômes"
Fiche de lecture "Musique en Ecosse"
Fiches n°2 de compréhension

1. 4ème chapitre

collectif | 10 min. | découverte

Faire lire le 4ème chapitre à haute voix par un élève.

2. Travail de compréhension

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Travail sur la compréhension de ce 4ème chapitre avec les élèves.

Qu'avez-vous compris ? Il y a-t-il des mots inconnus ? ...

3. Fiche "Musique en Ecosse"

binômes | 10 min. | réinvestissement

Distribuer la fiche de lecture "Musique en Ecosse" puis laisser les élèves se l'approprier en silence, entre binômes, pendant quelques minutes. En disctuer ensemble.

4. Fiches de compréhension

individuel | 15 min. | réinvestissement

Laisser les élèves dans le calme répondre aux questions demandées par des phrases.

Ne pas stigmatiser ici l'orthographe, cela serait inutile de bloquer un élève...

Si le temps le permet, donner une courte correction orale des questions demandées à la fin.

6

Suite du livre (chapitres 5&6)

Dernière mise à jour le 03 mars 2014
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, répondre à des questions sur ce texte).
- Repérer dans un texte des informations explicites en s’appuyant en particulier sur le titre, l’organisation (phrases, paragraphes), le vocabulaire.
- Dans un récit, s’appuyer sur le repérage des différents termes désignant un personnage.
- Dans un récit, s’appuyer sur les deux-points et guillemets pour repérer les paroles des personnages.
- Lire un texte documentaire, descriptif ou narratif, et restituer à l’oral ou par écrit l’essentiel du texte (sujet du texte, objet de la description, trame de l’histoire, relations entre les personnages...).
- Adopter une stratégie pour parvenir à comprendre : repérer des mots inconnus et incompris, relire, questionner, recourir au dictionnaire, etc.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Livre "Le château des fantômes"
Fiches n°3 de compréhension

1. 5ème et 6ème chapitres

collectif | 15 min. | découverte

Faire lire les chapitres 5 et 6 par des élèves à haute voix.

2. Travail de compréhension

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Travail sur la compréhension de ces chapitres avec les élèves.

Qu'avez-vous compris ? Il y a-t-il des mots inconnus ? ...

3. Fiche de compréhension

individuel | 10 min. | réinvestissement

Laisser les élèves dans le calme répondre aux questions demandées par des phrases.

Ne pas stigmatiser ici l'orthographe, cela serait inutile de bloquer un élève...

Si le temps le permet, donner une courte correction orale des questions demandées à la fin.

7

Suite du livre (chapitres 7&8)

Dernière mise à jour le 03 mars 2014
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, répondre à des questions sur ce texte).
- Repérer dans un texte des informations explicites en s’appuyant en particulier sur le titre, l’organisation (phrases, paragraphes), le vocabulaire.
- Dans un récit, s’appuyer sur le repérage des différents termes désignant un personnage.
- Dans un récit, s’appuyer sur les deux-points et guillemets pour repérer les paroles des personnages.
- Lire un texte documentaire, descriptif ou narratif, et restituer à l’oral ou par écrit l’essentiel du texte (sujet du texte, objet de la description, trame de l’histoire, relations entre les personnages...).
- Adopter une stratégie pour parvenir à comprendre : repérer des mots inconnus et incompris, relire, questionner, recourir au dictionnaire, etc.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Livre "Le château des fantômes"
Fiches n°4 de compréhension

1. 7ème et 8ème chapitres

collectif | 15 min. | découverte

Faire lire les chapitres 7 et 8 par des élèves à haute voix.

2. Travail de compréhension

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Travail sur la compréhension de ces chapitres avec les élèves.

Qu'avez-vous compris ? Il y a-t-il des mots inconnus ? ...

3. Fiches de compréhension

individuel | 10 min. | réinvestissement

Laisser les élèves dans le calme répondre aux questions demandées par des phrases.

Ne pas stigmatiser ici l'orthographe, cela serait inutile de bloquer un élève...

Si le temps le permet, donner une courte correction orale des questions demandées à la fin.

8

Fin du livre (chapitre 9)

Dernière mise à jour le 03 mars 2014
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, répondre à des questions sur ce texte).
- Repérer dans un texte des informations explicites en s’appuyant en particulier sur le titre, l’organisation (phrases, paragraphes), le vocabulaire.
- Dans un récit, s’appuyer sur le repérage des différents termes désignant un personnage.
- Dans un récit, s’appuyer sur les deux-points et guillemets pour repérer les paroles des personnages.
- Lire un texte documentaire, descriptif ou narratif, et restituer à l’oral ou par écrit l’essentiel du texte (sujet du texte, objet de la description, trame de l’histoire, relations entre les personnages...).
- Adopter une stratégie pour parvenir à comprendre : repérer des mots inconnus et incompris, relire, questionner, recourir au dictionnaire, etc.
Durée
40 minutes (4 phases)
Matériel
Livre "Le château des fantômes"
Fiche de lecture "Le hibou - Grand duc"
Fiches n°5 de compréhension

1. 9ème chapitre

collectif | 10 min. | découverte

Faire lire le 9ème chapitre à haute voix par un élève.

2. Travail de compréhension

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Travail sur la compréhension de ce 9ème chapitre avec les élèves.

Qu'avez-vous compris ? Il y a-t-il des mots inconnus ? ...

3. Fiche "Hibou - Le Grand Duc"

binômes | 10 min. | réinvestissement

Distribuer la fiche de lecture "Hibou - Le grand duc" puis laisser les élèves se l'approprier en silence, entre binômes, pendant quelques minutes. En discuter ensemble.

4. Fiche de compréhension

individuel | 15 min. | réinvestissement

Laisser les élèves dans le calme répondre aux questions demandées par des phrases.

Ne pas stigmatiser ici l'orthographe, cela serait inutile de bloquer un élève...

Si le temps le permet, donner une courte correction orale des questions demandées à la fin.