La spirale

Présenter l'affiche "Les spirales" débutée lors de la séance précédente.

Quel est le titre de cette affiche ?

Les spirales.

Qu'est ce qu'on y trouve ?

Une ammonite et des coquilles d'escargot.

A votre avis, qu'allez vous apprendre aujourd'hui ?

A tracer des spirales.

Effectivement, aujourd'hui vous allez commencer à travailler sur les spirales mais nous n'allons pas tout de suite les tracer.

Vous allez réaliser des spirales avec des cordes, puis avec de la laine ou du fil.

Les MS présentent leur travail aux GS.

Le PE veille à ce que la technique employée soit à nouveau verbalisée par les élèves.

Les GS présentent également le travail aux MS, et, eux-aussi verbalisent la technique utilisée pour créer un escargot.

Présenter l'affiche "Les spirales" sur laquelle ont été ajoutées deux photographies (l'une des travaux des MS à partir des cordes et de la laine et l'autre d'un des escargots des GS)

Demander aux élèves de rappeler ce qui se trouve sur cette affiche et ce qui a été réalisé lors de la dernière séance par les MS et par les GS, en veillant bien à ce que le terme spirale soit donné et les techniques utilisées rappelées par les élèves.

 Aujourd'hui, vous allez apprendre à réaliser une spirale, en collant des fleurs en carton sur une spirale.

Montrer une réalisation terminée au tableau et une feuille avec uniquement la spirale. Vous voyez, il faut coller les fleurs sur la ligne en commençant par le milieu, au début on ne prend que des petites fleurs qui sont dans le bac, puis on peut prendre des fleurs plus grosses. On ne doit plus voir la ligne.

Présenter l'affiche "Les spirales" et demander aux élèves ce qu'on y trouve.

Le fossile d'une ammonite, des coquilles d'escargots, une spirale en graines, en fleurs mais aussi l'oeuvre de Klimt "L'arbre de vie".

Demander aux élèves ce dont ils se souviennent à propos de cette oeuvre (bref rappel).

Annoncer l'objectif des prochaines séances : vous allez vous aussi créer un arbre qui ressemble à celui de Klimt. Pour commencer, aujourd'hui vous allez d'abord repasser avec un feutre d'ardoise sur les branches de l'arbre de Klimt.

Afficher au tableau une des photocopies, faire remarquer qu'il ne s'agit que d'une partie de l'oeuvre.

Demander à un élève de venir pour commencer à repasser sur les branches de l'arbre.

Lorsque vous aurez terminé, vous viendrez me montrer votre fiche puis si je valide ce que vous avez fait, vous pourrez dessiner sur l'ardoise un arbre comme celui de Klimt, avec des spirales au bout des branches.

Présenter l'affiche, complétée par les photographies des travaux précédents.

Qu'est ce que représente cette affiche ?

C'est l'affiche des spirales, celles qu'on a découverte (le fossile de l'ammonite, la coquille de l'escargot, "L'arbre de vie de Klimt") et celle qu'on a faite (en corde, en pâte à modeler, avec des fleurs en cartons et avec des graines).

Annoncer l'objectif de la séance : aujourd'hui vous allez apprendre à tracer des spirales. Avant de commencer je vais vous montrer les deux façons possibles de tracer une spirale.  D'abord, on peut tracer une spirale en partant du centre (placer un point jaune, qui deviendra un code couleur par la suite pour débuter la spirale - sens anti-horlogique). Mais on peut aussi tracer une spirale en partant de l'extérieur de la spirale (placer un point bleu et tracer la spirale).

J'ai divisé les deux tableaux en 6 pour que chacun ait un endroit où tracer des spirales. D'abord vous allez repasser sur les spirales qui sont dessinées sur votre tableau, en partant bien du point jaune ou du point bleu. Puis vous allez tracer des spirales à partir des points bleus et des points jaunes qui figurent sur votre tableau.

Allez-vous tracer de la même façon les spirales qui commencent par un point bleu et celles qui commencent par un point jaune ?

Non, quand il y a un point jaune on commence par tracer le centre de la spirale et quand il y a un point bleu, on commence par l'extérieur de la spirale. 

Quand vous aurez rempli le tableau, vous pourrez effacer et placer vous-mêmes les points bleus et jaunes pour tracer de nouvelles spirales.

Aujourd'hui vous allez réaliser le fond pour l'arbre que vous allez peindre à la manière de Klimt.

Pour réaliser le fond vous allez utiliser de l'encre, de deux couleurs : jaune et marron.

Présenter le modèle.

Comment allez-vous faire pour réaliser le fond ?

Nous allons faire une bande d'encre marron en bas de la feuille, puis remplir le reste de la feuille avec du jaune.

Annonce de l'objectif de la séance. Aujourd'hui, nous allez à nouveau vous entraîner à tracer des spirales de deux façons, mais cette fois-ci vous allez le faire sur une feuille.

Le PE place un point jaune et un point bleu au tableau.

Quelqu'un se souvient t-il des deux façons possibles de tracer une spirale ?

On peut tracer une spirale en partant du centre, sur la gommette jaune, on s'éloigne petit à petit du trait en tournant. L'élève vient effectuer le tracé au tableau.

On peut aussi tracer une spirale en partant de l'extérieur, sur la gommette bleue. L'élève vient effectuer le tracé au tableau.

Présenter la fiche, pliée, avec les gommettes dans une feuille plastifiée.

A votre avis que faut-il faire ?

Il faut faire des spirales en partant du centre, à partir des gommettes jaunes. Et pour les gommettes bleues, il faut faire des spirales en débutant par l'extérieur.

Demander à un élève de venir montrer l'exemple au tableau pour une gommette jaune puis une gommette bleue.

Je laisse sur la table une spirale, comme modèle. D'abord, vous allez tracer vos spirales sur la pochette avec un feutre d'ardoise en respectant bien la consigne. Attention une fois que vous avez fait un côté, vous retourner la feuille et vous faites le verso. Puis vous viendrez me voir pour que je valide ce que vous avez fait et ensuite vous pourrez déplier la fiche et tracer vos spirales avec des feutres de graphisme.

Présenter un fond réalisé par les élèves.

Qu'est ce que c'est ?

Le fond pour notre arbre avec des spirales, comme celui de Klimt.

Aujourd'hui vous allez donc réaliser votre arbre.

Présenter le modèle et expliquer que d'abord, contrairement à ce qui a été fait ici, ils auront à coller le tronc découpé au milieu de la feuille de façon à que le tronc touche le sol représenté par la bande marron.

Puis ils auront à tracer les branches, qui se terminent toutes par une spirale avec de l'encre marron.

Demander à un élève de quelle façon il s'y prendrait pour tracer une première branche. 

L'élève vient réaliser le geste au tableau et le verbalise : on part du début d'une branche, qu'on agrandit et qu'on termine par une spirale, sans s'arrêter. 

Demander à un élève de compter le nombre de branches qu'ils auront à tracer.

Expliquer que, suivant ce que dira l'ATSEM, certains élèves seront amenés à tracer d'autres branches pour que l'arbre soit joli. C'est l'ATSEM qui définira  le point de départ de ces branches.

Présenter l'une des productions des élèves.

Qu'avez-vous fait la dernière fois ?

Nous avons collé le tronc de l'arbre et nous avons fait ses branches avec de l'encre en traçant des spirales.

Présenter le modèle.

Que vous reste t-il à faire ?

Nous devons décorer l'arbre en collant de petits coeurs.

Allez-vous coller les coeurs n'importe où ?

Non, nous allons les coller le long des spirales, la pointe du coeur doit toucher la spirale.

Est-ce que toutes les spirales sont décorées ?

Non, seulement trois sont décorées.

Vous allez effectivement décorer trois ou quatre spirales seulement, en collant les coeurs de façon à ce que la pointe du coeur touche la spirale. Les coeurs ne doivent pas se toucher. Il s'agit d'un travail délicat, vous devez faire attention à ne pas mettre de colle partout. Vous ne prendrez pas les plus petits coeurs car il serait trop difficile à coller.