Le tag et le graffities

Discipline
Arts plastiques
Niveaux
CE1, CE2.
Auteur
S. HAFSIA
Objectif
- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.
- Comparer quelques œuvres d'art.
- Articuler le texte et l'image à des fins d'illustration, de création.
- Transformer ou restructurer des images ou des objets.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2016

  • Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.
  • Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif.
  • S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art.
  • Utiliser le dessin dans toute sa diversité comme moyen d'expression.
  • Prendre en compte l'influence des outils, supports, matériaux, gestes sur la représentation en deux et en trois dimensions.
  • Connaitre diverses formes artistiques de représentation du monde : œuvres contemporaines et du passé, occidentales et extra occidentales.

Socle commun de connaissances, de compétences et de culture

  • Apprendre à s'exprimer et communiquer par les arts, de manière individuelle et collective, en concevant et réalisant des productions, visuelles, plastiques, sonores ou verbales .
  • Apprendre le contrôle et la maîtrise de soi.
Dates
Créée le 05 septembre 2017
Modifiée le 28 novembre 2017
Statistiques
624 téléchargements
4 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Faire découvrir l'arts urbain du tags et du graffities

Déroulement des séances

1

Découverte du Graffiti et du Tag

Dernière mise à jour le 05 septembre 2017
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
- Comparer quelques œuvres d'art.
- Articuler le texte et l'image à des fins d'illustration, de création.
- Connaitre diverses formes artistiques de représentation du monde : œuvres contemporaines et du passé, occidentales et extra occidentales.
Durée
35 minutes (2 phases)
Matériel
- Ordinateur
- Vidéo-projecteur
- Différentes police de tag

1. Recueil de conception + Découverte

collectif | 15 min. | découverte

Après avoir récupéré la conception personnelle des élèves sur le thème ( à l'oral ou sur l'ardoise ), on découvre l'histoire du Tag et graffiti et les artiste les plus connus ainsi que quelque œuvre.

2. Début de la personnalisation

individuel | 20 min. | entraînement

L'école fournit un agenda et l'objectif de la séance suivante sera d'avoir de quoi personnaliser leurs agendas. Les élèves choisissent la police de leurs choix et commence à réaliser leurs prénom en tag ( soit en utilisant un calque, soit à mains levé en copiant). L'enseignant passe entre les table pour surveiller l'avancée des élèves et les aider si besoin.

2

Personnalisation

Dernière mise à jour le 18 septembre 2017
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
Idem
Durée
65 minutes (2 phases)

1. Découverte

collectif | 5 min. | découverte

Après qu'un élève ait expliqué ce qui a été fait la séance précédente et grâce au vidéo projecteur, l'enseignant peut montrer d'autres œuvres.

2. Personnalisation.

individuel | 60 min. | recherche

Suite de la réalisation du prénom en Tag commencé précédement, les élèves plus rapide à la réalisation peuvent réaliser leur prénom dans d'autres police ou alors essayer de le réaliser en une version plus grande. Par la suite on travaillera sur une réalisation sur feuille blanche.

3

Sur feuille blanche

Dernière mise à jour le 28 novembre 2017
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
Reproduire leur tag sur feuille blanche en trouvant des techniques et en fonction du matériel disponible
Durée
60 minutes (2 phases)
Matériel
•Modèle sur papier calque
•Crayon de papier
•Feutres
•Crayon de couleurs
Remarques
Cette séance peut-être répétée plusieurs fois en fonction de l'avancée des élèves

1. Personnalisation

individuel | 50 min. | entraînement

1. Rappel des séances précédentes: Les élèves ont fait leur propre modèle sur calque, et trouvé une stratégie pour décalquer leur modèle (fenêtre/transparence).

2. Quels matériels utilisés? (crayon de papier, scotch pour maintenir les feuilles sur la vitre, gomme). Que faire après? (repasser au feutre noir les bordures, faire les ombres et colorer les lettres)

3. Les élèves réalisent la copie avec le transparent au crayon de papier.

4. Ils repassent ensuite au crayon feutre noir pour que le tag ressorte bien. Ils peuvent ensuite y intégrer de la couleur.

5. Ils choisissent leurs couleurs et travaillent sur le fond de l'œuvre. Le fond sera réalisé aux crayons de couleur pour permettre au tag de bien ressortir.

6. Les élèves peuvent ajouter des petits dessins qui les caractérisent en fond, dans le but de personnaliser leur œuvre. Ils devront être au feutre (si possible noir) et réalisés avant sur feuille blanche comme brouillon.

 

Ce travail est fait en autonomie, le maitre est là pour donner quelques conseils, distribuer le matériel et éviter qu'il y est trop de bruit.

2. Rangement

collectif | 10 min. | découverte

Les élèves rangent leurs œuvres et le matériel dont ils ont eu besoin.

 

4

Mise en couleur

Dernière mise à jour le 28 novembre 2017
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
Mettre de la couleur sur leur tag et travailler sur le fond
Durée
60 minutes (2 phases)
Matériel
•Modèle sur feuille blanche
•Crayon de papier
•Feutres
•Crayon de couleurs
Remarques
Cette séance peut-être répété en fonction de l'avancée des élèves.

1. Couleurs

individuel | 50 min. | entraînement

1. Rappel des séances précédentes: Les élèves ont fait leur propre modèle sur calque, et trouvé une stratégie pour décalquer leur modèle (fenêtre/transparence, photocopie).

2. Quels matériels utilisés pour la suite ? (colorer les lettres, faire le fond)

3. Ils repassent aux feutres les espaces creux pour y intégrer de la couleur.

4. Ils choisissent leurs couleurs et travaillent sur le fond de l'œuvre. Le fond sera réalisé aux crayons de couleur pour permettre au tag de bien ressortir.

5. Les élèves peuvent ajouter des petits dessins qui les caractérisent en fond ou des dessin en fonction de la période, dans le but de personnaliser leur œuvre. Ils devront être au feutre (si possible noir) et réalisés avant sur feuille blanche comme brouillon.

Ce travail est fait en autonomie, le maitre est là pour donner quelques conseils, distribuer le matériel et éviter qu'il y est trop de bruit.

2. Rangement

collectif | 10 min. | entraînement

Les élèves rangent leurs œuvres et le matériel dont ils ont eu besoin.