Le schéma corporel

Discipline
Découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets
Niveaux
TPS, PS.
Auteur
S. DEPOILLY
Objectif
- Situer et nommer quelques parties du corps, les associer à des actions.
- Faire évoluer le dessin du bonhomme, l'enrichir suivant les élèves.
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2026

  • Identifier et nommer les parties du corps humain.
  • Identifier et nommer quelques articulations et la segmentation des membres.
Dates
Créée le 22 novembre 2017
Modifiée le 22 novembre 2017
Statistiques
424 téléchargements
10 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

L'acquisition de la conscience de son schéma corporel doit d'abord se vivre à travers des comptines, des jeux dansés, des activités diverses en salle de motricité. Ensuite, en partant d'un petit album de jeunesse (ici "Pourquoi ?" d'Alex Sanders), on va faire évoluer les conceptions des élèves par la manipulation de PAM pour réaliser des bonhommes, des puzzles d'encastrement et même des puzzles à 6 pièces pour les plus évolués pour reconstituer des bonhommes ou des visages. Un atelier dirigé sur le dessin du bonhomme est réalisé (en début, puis en fin de séquence), puis de coloriage guidé des parties du corps et aussi de langage à partir de l'album (associer les parties du corps à une action).
Enfin, en période de Noël, les élèves reconstitueront leur corps pour réaliser un petit lutin articulé à inséré dans la carte.

Déroulement des séances

1

"Lulu de toutes les couleurs"

Dernière mise à jour le 22 novembre 2017
Discipline / domaine
Découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets
Objectif
- Situer et nommer quelques parties du visage et du corps sur lui-même et sur une représentation.
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
Le dessin du bonhomme sur feuille A3 réalisé en regroupement avec le support musical d'Anne Sylvestre
Un coloriage de Lulu le lapin par élève
Des craies grasses de couleurs de moyenne taille
Remarques
Cet atelier dirigé fait suite à une séquence sur les couleurs en période 1. Il permet alors de voir les acquisitions des élèves (nommer, désigner les couleurs).

1. Ecouter la consigne, colorier un espace précis

groupes de 6 | 15 min. | découverte

L'enseignante rappelle le travail sur le bonhomme, montre le dessin dessiné au tableau à l'aide de la chanson d'Anne Sylvestre "pour dessiner un bonhomme" et demande Combien avons-nous d'yeux ?  de nez ? d'oreilles ? de mains ? de pieds ? ...  (les quantités 1 et 2 sont travaillées parallèlement)

Les élèves sont face à leur coloriage de Lulu et nomment les parties du corps : ils les situent sur eux-mêmes mais aussi sur la représentation de Lulu.

En faisant le lien avec l'histoire déjà lue en lecture plaisir "De toutes les couleurs", l'enseignante passe ensuite les consignes, au fur et à mesure que les élèves colorient. Un étayage sur les couleurs et sur la situation des parties du corps est donné si besoin. L'enseignante corrige et veille à la bonne tenue de la craie grasse (pince pouce-index). De plus, elle insiste au remplissage des espaces par le coloriage en conseillant sur les bons gestes à avoir (colorier sans trop appuyer, en faisant de petits cercles).

"Colorie la bouche en rouge" - "Colorie les pieds en marron" - "Colorie les mains en jaune" - "Colorie le nez en bleu" - "Colorie les oreilles en rose" - "Colorie le ventre en vert"

Les élèves prennent la couleur demandée par l'enseignante et colorie la/les bonne(s) partie(s) du corps de Lulu.