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. Un mot plusieurs sens
- Discipline / domaine
- Lexique
- Objectif
- Reconnaitre le sens d’un mot en fonction de son contexte
- Durée
- 40 minutes (5 phases)
- Matériel
- video projecteur
dictionnaire
leçon les mots polysémiques
- Remarques
- Prérequis: les élèves savent utiliser un article de dictionnaire pour un mot (plusieurs définitions)
1. Activité préalable
| 
5 min. | découverteL’enseignant fait d’abord lire le texte à haute voix. 3
Le PE doit s’assurer ensuite de la compréhension du sens général de l’extrait en le faisant reformuler rapidement : contexte de la navigation à voile, nom du bateau (La Bounty)…
Les questions sont traitées une à une. Chaque fois, le travail individuel ou à deux est suivi d’une mise en commun.
2. Apprendre à s’appuyer sur le contexte pour trouver le sens d’un mot.
| 10 min. | rechercheChercher dans le texte des mots qui peuvent aider à choisir le sens de ces trois mots: ride, espace, bâtiment
- Les élèves peuvent recopier les mots demandés ou les souligner s’ils disposent d’une copie du texte.
- On pourra ne faire travailler les élèves que sur un seul mot en divisant la classe en trois tiers : chaque tiers s’occupant d’un mot différent.
- Autant que le relevé des mots ou des expressions, importent les raisonnements que les élèves peuvent tenir sur leur sens. Aussi, lors de la mise en commun, veiller à ce qu’ils puissent bien expliciter les raisons de leurs choix.
Les mots ou expression à relever sont :
– pour ride : souffle (c’est le vent, le souffle, qui provoque les rides sur l’eau) ; surface de la mer (à rapprocher de à la surface de l’eau dans la définition) ;
– pour bâtiment : voiles, mât, La Bounty (c’est le nom du bateau), le troisième paragraphe dans son ensemble et plus précisément : navire, commandement, capitaine… ;
– pour espace : ciel, constellations, lumière de la lune, aurore… Pour ces trois mots, l’évocation du contexte maritime est pertinente, mais la consigne est de relever des mots dans le texte.
Conclure: Les mots ont souvent plusieurs sens et, pour trouver le sens exact, il faut regarder les mots qui sont autour, le contexte.
3. Apprendre à utiliser le dictionnaire pour trouver le sens d’un mot
| 10 min. | découverteChercher le sens du mot tonneaux dans le dictionnaire, quiconvient ici
- Laisser le temps de la consultation des dictionnaires.
tonneau: unité internatinale de volume (2,83 m3), pour la capacité des navire.
Mise en commun: faire expliciter aux élèves les raisons de leur choix.
Rappel: Il peut être nécessaire de revenir avec les élèves sur l’organisation des articles de dictionnaires pour préciser la manière dont les différents sens d’un mot sont indiqués.
Conclure: Lorsque le contexte ne suffit pas pour comprendre le sens d’un mot, il faut se servir d’un dictionnaire et chercher le sens précis du mot.
4. Trace écrite
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationConclure: Les mots peuvent avoir des sens différents. Pour trouver le sens exact d’un mot quand on lit, il faut regarder les mots qui sont autour, le contexte. Quand le contexte ne suffit pas pour trouver le sens d’un mot, il faut se servir d’un dictionnaire.
Distribuer la leçon les mots polysémiques et faire lire les élèves
5. Petit test
| 10 min. | réinvestissementRecopie les mots ou les expressions en rapport avec ce chapitre puis emploie-les dans des phrases pour expliquer ce que tu as compris.
Justifie tes explications avec des exemples.
sens des mots - contexte - synonyme - polysémiques - dictionnaire
Il est possible de ne donner que quelques-uns des termes proposés.
On attend que l’élève produise une phrase comportant un ou plusieurs des mots proposés en reprenant les conclusions faites lors de la recherche.
L’enseignant est attentif à ce qui révèle la compréhension ou non de ces termes par des mises en relation appropriées.
Pour aider certains élèves l’enseignant peut leur proposer de recopier ce qui a été dit lors de la recherche ou fournir quelques idées de phrases à produire à partir du texte proposé en posant éventuellement quelques questions simples.
L’élève peut employer ces mots très librement :
reprendre fidèlement ce qui s’est dit ou écrit lors des mises en commun de la recherche ou bien produire des phrases plus personnelles. L’enseignant sera attentif à tout ce qui peut révéler une absence de compréhension.