Acquérir, comprendre et utiliser les termes "autant que", "plus que", "moins que"
Relation avec les programmes
Cycle 1 - Programme 2021
Comparer des collections organisées de manière différente dans l’espace pour trouver celles qui sont équipotentes (qui ont le même cardinal), pour déterminer celles qui ont plus ou moins d’éléments qu’une collection donnée.
Dates
Créée le 14 janvier 2018 Modifiée le 28 janvier 2018
Statistiques
570 téléchargements 8 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Séance 2 : Ajouter - Retirer (1) - Découvrir les nombres et leurs utilisations, 21 min
Séance 3 : Ajouter - Retirer (2) - Découvrir les nombres et leurs utilisations, 20 min
1
Evaluation diagnostique
Dernière mise à jour le 14 janvier 2018
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
Mobiliser ses connaissances pour résoudre des exercices
Durée
10 minutes (1 phase)
Matériel
- Fiche d'exercices
- Crayon vert
1. Exercices
| 10 min. | découverte
Il distribue la fiche 1.
Coloriez en vert la case où il y a le moins de jetons.
Il distribue la fiche 2.
Coloriez en vert la case où il y a le plus de jetons.
Pour réaliser la fiche 3, l'enseignant prend les élèves un à un pendant que les autres effectuent un jeu de construction.
Montre moi la case où il y a le plus de jetons.
On ne peut pas, il y a autant de jetons à gauche qu'à droite.
Il note la réponse de l'élève sur la feuille.
2
Ajouter - Retirer (1)
Dernière mise à jour le 28 janvier 2018
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
Ajouter ou retirer une quantité afin d'obtenir une quantité demandée
Durée
21 minutes (3 phases)
Matériel
- Boutons
- Couronnes plastifiées
1. Ajouter
| 7 min. | découverte
Il faut vérifier qu'il y a bien 5 boutons dans son pot pour orner la couronne.
Il distribue une couronne et un pot à chaque élève.
Pour cette phase, l'enseignant donnera 2, 3 et 4 boutons aux élèves.
Est-ce qu'il y a assez de boutons pour orner la couronne ?
Non, il en manque .... .
Je dois donc ajouter des boutons ?
Oui.
Combien ?
Il faut ajouter ..... boutons.
Il donne le nombre de boutons demandés par l'élève.
2. Retirer
| 7 min. | découverte
Il faut vérifier qu'il y a bien 5 boutons dans son pot pour orner la couronne.
Pour cette phase, l'enseignant donnera 6, 7 et 8 boutons aux élèves.
Est-ce qu'il y a assez de boutons pour orner la couronne ?
Non, il y en a en trop.
Je dois donc retirer des boutons ?
Oui.
Combien ?
Il faut retirer ..... boutons.
Donnez-moi les boutons que vous voulez retirer.
3. Conclusion
| 7 min. | découverte
Qu'avons-nous fait ?
Nous avons ajouté ou retiré des boutons afin qu'il y en ait toujours 5 pour orner la couronne.
Pour vérifier la compréhension des deux nouveaux mots de vocabulaire, l'enseignant peut créer un exercice avec ce qui est présent dans la classe.
3
Ajouter - Retirer (2)
Dernière mise à jour le 28 janvier 2018
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
Ajouter ou retirer une quantité afin d'obtenir une quantité demandée
Durée
20 minutes (3 phases)
Matériel
- Fiche exercice
- Crayons gris
1. Rappel
| 5 min. | réinvestissement
Qu'avons-nous fait ?
Nous avons ajouté ou retiré des boutons afin qu'il y en ait toujours 5 pour orner la couronne.
Pour vérifier la compréhension des deux nouveaux mots de vocabulaire, l'enseignant peut créer un exercice avec ce qui est présent dans la classe.
2. Phase d'exercice
| 10 min. | entraînement
Dans chaque rectangle, il doit y avoir 5 rond.
S'il manque des ronds dans un rectangle, que faut-il faire ?
Il faut ajouter des ronds avec nos crayons gris.
S'il y a trop de ronds dans un rectangle, que faut-il faire ?
Il faut retirer des ronds en les barrant avec nos crayons gris.
Il distribue les fiches d'exercice.
Ils réalisent l'exercice.
L'enseignant aidera les élèves en difficulté.
3. Conclusion
| 5 min. | réinvestissement
Qu'avons-nous fait ?
Nous avons fait une fiche où il devait y avoir 5 ronds dans chaque rectangle.
S'il manquait des ronds dans un rectangle, que fallait-il faire ?
Il fallait ajouter des ronds avec nos crayons gris.
S'il y avait trop de ronds dans un rectangle, que fallait-il faire ?
Il fallait retirer des ronds en les barrant avec nos crayons gris.
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coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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10 min. | découverte
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