Les formes géométriques

Discipline
Explorer les solides et les formes planes
Niveaux
PS.
Auteur
C. BALAN
Objectif
- Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre).
- Reconnaitre globalement des solides par la vue et par le toucher.
- Reconnaitre globalement des formes planes par la vue.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 12 mars 2018
Modifiée le 12 mars 2018
Statistiques
1205 téléchargements
6 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Découverte des formes géométriques

Dernière mise à jour le 12 mars 2018
Discipline / domaine
Explorer les solides et les formes planes
Objectif
- Reconnaître les différentes formes et les nommer (triangle, rond, carré)
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
Carré, triangle, rond en bois
Barquette de tri

1. Découverte

collectif | 5 min. | découverte

Au coin regroupement, la maîtresse demande en montrant les formes si les élèves connaissent leur nom.
Les élèves répondent:

  • un carré
  • un triangle
  • un rond

Mettre les formes similaires ensemble.

2. Tri des formes

individuel | 15 min. | recherche

Les élèves vont à leur place. Ils doivent trier les objets selon leur forme (attention ils peuvent trier par couleur) sur leur feuille avec le rond, le carré, le triangle
 

3. Bilan

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

De retour dans le coin regroupement, les élèves verbalisent les formes : 

Le carré à 4 côtés
Le triangle 3 bouts pointus
Le rond est tout lisse

2

Les formes géométriques

Dernière mise à jour le 12 mars 2018
Discipline / domaine
Explorer les solides et les formes planes
Objectif
- Reconnaître globalement des solides par la vue et par le toucher.
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
Boîte caché
Forme géométriques

1. Redécouverte des formes

collectif | 5 min. | réinvestissement

Dans le coin regroupement, la maîtresse demande aux élèves s'ils se rappellent des différents noms des formes.
Les élèves : "un carré, un rond, un triangle"

 

2. Reconnaissance des formes sans la vue

collectif | 10 min. | entraînement

Les élèves doivent sortir un objet et le nommer.

3. Reconnaissance des formes au toucher

collectif | 10 min. | entraînement

Les élèves remettent les formes dans la boîte et doivent reconnaître la forme seulement au toucher.

Un carré a 4 côté.
Un triangle a 3 bouts pointus.
Le rond est lisse.

3

Trier les formes

Dernière mise à jour le 12 mars 2018
Discipline / domaine
Explorer les solides et les formes planes
Objectif
- Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre).
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
Feuille avec rond, triangle, carré
Gommettes

1. Rappel des formes

collectif | 5 min. | réinvestissement

Rappel des différentes formes dans le coin regroupement : carré, triangle, rond.

2. Phase 2

individuel | 15 min. | entraînement

Chaque élève a une feuille A3 où il y a un  carré, un triangle et un rond. Ils doivent mettre les gommettes correspondantes dans le carré, le rond ou le triangle.

 

4

Reproduire le personnage

Dernière mise à jour le 12 mars 2018
Discipline / domaine
Explorer les solides et les formes planes
Objectif
- Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
Gommettes
Feuille avec modèle

1. Rappel

collectif | 5 min. | réinvestissement

La maîtresse rappel aux élèves ce qu'ils avaient fait la dernières fois avec les gommettes. Ils les avaient mises à leur place (les gommettes rondes dans le rond, les carrés dans le carré...)

Aujourd'hui, vous allez redonner au bonhomme ses parties du corps. Il faut remettre les gommettes à leur place.

 

2. Application de la consigne

individuel | 15 min. | évaluation

Les élèves appliquent la consigne.