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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. Mise à disposition des objets et création
- Discipline / domaine
- Arts plastiques
- Objectif
- - Expérimenter les effets des couleurs, des matériaux, des supports... en explorant l'organisation et la composition plastiques.
- Durée
- 50 minutes (4 phases)
- Matériel
- - Emballages alimentaires apportés par les élèves pour la séquence alimentation QLM
- Autres petits objets de la classe (boutons, crayons, tissus…)
- Feuilles blanches pour créer un fond ??? (à voir selon le niveau d'avancement des élèves)
- Appareil photo
- Remarques
- - Disposer le matériel à plusieurs endroits afin que les élèves ne se bousculent pas
- Proposer tout de même une assez grande quantité d'objets
1. Présentation du matériel et annonce de la consigne
| 
10 min. | découverte- Présenter le matériel aux élèves (rapidement pour les emballages alimentaires car ils connaissent déjà, un peu plus longuement pour le reste).
- " Voici le matériel dont nous allons nous servir aujourd'hui. D'un côté les emballages alimentaires que vous avez apportés, de l'autre des crayons, des boutons, des tissus... Nous allons utiliser tout ça pour faire de l'art plastique. Mais à votre avis, qu'est-ce que nous allons faire ? "
- Les élèves proposent plusieurs réponses sur l'utilisation supposée du matériel mis à disposition.
- Les laisser s'exprimer à tour de rôle, en interrogeant non seulement ceux qui lèvent la main mais aussi ceux qui ne lèvent pas la main.
- Annoncer qu'ils vont devoir utiliser le matériel mis à disposition pour créer un personnage ou un animal.
- Lexique à apporter : " poser, disposer, assembler, froisser, découper, plier, associer, créer, mélanger, tordre… "
- " Vous allez devoir choisir du matériel qui vous plaît et créer un personnage ou un animal à partir de ces objets. Libre à vous de créer ce que vous voulez comme vous le souhaitez. Vous pouvez faire plusieurs essais avant de proposer une création finale."
2. Création du personnage / animal
| 20 min. | découverte- Les élèves viennent choisir le matériel qu'ils veulent utiliser, plusieurs allers-retours sont possibles.
- Ils posent le matériel sur leur bureau et commencent à assembler, créer le personnage ou l'animal imaginé.
- Ils peuvent faire plusieurs essais avant d'arriver à un résultat satisfaisant pour eux.
- Si certains élèves n'arrivent pas à se lancer ou si certains élèves bloquent à un moment ou à un autre, je peux venir les aider à démarrer ou utiliser avec eux le matériel afin qu'ils se débloquent.
- Si certains élèves terminent rapidement, ils peuvent aller aider un camarade.
- Créer autre chose qu'un personnage ou un animal.
- Faire n'importe quoi avec le matériel, volontairement.
3. Création d'un décor
| 10 min. | recherche- Aller voir certains élèves (notamment les plus rapides) afin de regarder leur production et leur poser quelques questions afin qu'ils expliquent ce qu'ils ont imaginé et assemblé.
- Pour certains, fixer la production (patafix, points de colle ?) et leur demander d'esquisser un décor (feutres, crayons de couleur) autour du personnage ou de l'animal imaginé.
- Les élèves dessinent un décor afin de donner vie à leur personnage ou à leur animal.
- Ne pas attendre quelque chose de très détaillé, juste un décor simple et basique qui permet à la création d'être mise en valeur.
- De même que pour la phase précédente, aider certains élèves s'ils bloquent à cette étape.
4. Prise de photographies des productions et discussion collective
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation- Passer d'élèves en élèves afin de regarder les productions et les prendre en photographies afin de s'en resservir ensuite pour discuter, comparer, analyser…
- Annoncer aux élèves qu'après le repas, j'imprimerai les photographies afin que le travail puisse être poursuivi en début d'après-midi.
- Cependant, une première "discussion" pourra être menée en regardant les productions "concrètement" (à savoir en circulant dans la classe), seulement et seulement si les élèves sont calmes…
- Il ne faudra pas oublier, après avoir regardé les photographies tous ensemble, d'apporter des informations concernant "Christian Voltz", lui-aussi créateur de personnages originaux grâce au détournement d'objets.
- Proposer une fiche artiste ???