Comment mesurer le temps ?

Discipline
Se situer dans le temps
Niveaux
CP.
Auteur
A. MARTY
Objectif
Lire l'heure sur une horloge à affichage digital pour repérer des évènements de la journée.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 04 avril 2012
Modifiée le 24 août 2012
Statistiques
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30 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-NDLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification ?.

Déroulement des séances

1

Connaître les instruments de mesure du temps

Dernière mise à jour le 24 août 2012
Discipline / domaine
Se situer dans le temps
Objectif
Connaitre les instruments de mesure du temps
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
fiche élève, image TBI
Remarques
http://www.poissonrouge.com/clock/index.php
http://www.online-stopwatch.com/

1. Présentation de la séquence

collectif | 15 min. | découverte

Situation d'entrée : faire écouter la chanson TIC TAC (2'53)

  • PE : De quoi nous parle cette chanson ?

E : écoute, réponses attendues (du temps, des  aiguilles, réveils ......)

  • Comment et à quoi servent ces instruments ? à mesurer le temps !
  • Est-ce que je peux savoir si demain il fera beau ou pas avec ces instruments ? NON faire distinguer TEMPS ( durée / météo )
  • Quels sont les instruments dont il parle dans la chanson, refaire écouter la chanson

    réveil, pendule, horloge, montre
    des bruits qui nous indiquent l'heure : carillon, sonnerie de l'école, coucou
     
  • Connaissez-vous d'autres instruments pour mesurer le temps ?

    en sport avec quoi maître à mesurer le temps que vous mettiez pour le cross : le chronomètre
    en cuisine, comment je sais que les oeufs sont cuits ? le minuteur
    dans l'émission fort boyard, comment est mesurer  le temps qu'ont les candidats pour faire une épreuve ? la clepsydre
    pour se laver les dents, comment je peux mesurer le temps ? le sablier

    Afficher au fur et à mesure au tableau, les mots de ces instruments
     

2. Les instruments de mesure du temps

collectif | 15 min. | recherche

1. Fiche élève : Les élèves doivent  trouver le bon dessin représentant les instruments nommés précédemment

2. Trouver le bon instrument de mesure pour les situations présentées.

oeuf - sablier, minuteur

course - chronomètre,

train - horloge, montre

rdv - montre

3. Affiche

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
  • Affiche reprenant les informations de la séance

Connaître l'heure - Mesurer une durée

2

Le jour dure 24 heures

Dernière mise à jour le 05 avril 2012
Discipline / domaine
Se situer dans le temps
Objectif
Connaitre le nombre d'heure d'un jour
Différencier jour-journée
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
fiche élève 2

1. Tissage

collectif | 5 min. | découverte

Rappel de la séance précédente

2. Reconstituer les activités d'un jour

collectif | 30 min. | recherche
  • Recherche de la chronologie des activités d'une journée
  • Repérer la journée / la nuit
  • repérer midi
  • Repérer 9 heures sur la frise
  • Chercher le nombre d'heure de la journée

 

3. Bilan

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Compléter la trace écrite

3

Monsieur bip-bip et Madame Tic-tac

Dernière mise à jour le 12 mai 2012
Discipline / domaine
Se situer dans le temps
Objectif
Construire une horloge
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
Fiche élève 3
Informations théoriques
Horloge à construire puis elles seront plastifiées

1. Tissage

collectif | 5 min. | découverte

Rappel séance précédente.

Combien, il y a-t-il d'heures dans une jour ? Quand commence un nouveau jour ?

2. Les différentes façons d'écrire l'heure

collectif | 15 min. | découverte

PE : montrer différentes montres (numérique, aiguilles ) TBI ou voir dans la classe les élèves qui ont une montre

Présenter les 2 personnages ( 2 affiches ) :

  • Monsieur bip bip ( écrit l'heure de façon numérique comme un robot )
  • Madame Tic-Tac ( montre l'heure avec des aiguilles )

3. Construire son horloge

individuel | 20 min. | recherche

Madame Tic tac (kitkatclock) / Mr BipBip

  • Colorier en rouge l'aiguille des heures chez Mme TIC TAC et la zone de lecture des heures chez Mr BipBip
  • Colorier en bleu l'aiguille des minutes idem Mme TIC TAC/ m. BipBip
     
  • Ecrire en rouge les heures
  • Ecrire en bleu les minutes(5/10/15/20/25/30/35/40/45/50/55/00)
     
  • Décorer les horloges (M. et Mme)

4. Bilan

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Quelle aiguille m'indique l'heure ?

Quelle aiguille m'indique les minutes ?

 

Noter sur l'affiche

4

Manipuler les horloges

Dernière mise à jour le 05 avril 2012
Discipline / domaine
Se situer dans le temps
Objectif
Lire les heures piles et demies
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
Horloge plastifier, planche de loto des heures

1. Tissage

collectif | 5 min. | découverte

Quelle aiguille nous indique les heures ? les minutes ?

Combien il y a d'heures dans 1 jour ?

2. lire et écrire l'heure

individuel | 10 min. | entraînement

Lire l'heure comme M BipBip

  • Afficher, l'heure digitale au tbi, demander de  lire l'heure

Ecrire l'heure comme M BipBip

  • PE donne une heure, les élèves l'écrivent sur MBB

Idem avec MTT

3. Comprendre et utiliser une vocabulaire adéquat

collectif | 15 min. | entraînement

"..et demie"

Faire le même exercice que précédemment en incluant des heures et demies

4. Loto des heures

individuel | 15 min. | entraînement

S'entraîner à lire l'heure.

5

Evaluation

Dernière mise à jour le 24 août 2012
Discipline / domaine
Se situer dans le temps
Objectif
évaluation :
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
fiche évaluation, photo horloge
Informations théoriques
police : dafont : dsdigital pour l'heure comme monsieur bipbip, pour l'instant l'heure ne s'affiche pas en pdf !

1. Tissage

collectif | 5 min. | réinvestissement

Rappel des séances précédentes

2. Loto des heures

individuel | 15 min. | entraînement

Voir séance précédente

3. Evaluation

individuel | 20 min. | évaluation

Fiche élève

Afficher les horloges aux tableaux pour une meilleure visibilité