Danse

Organisation:

La salle est organisée en 4 zones, des maisons, matérialisées par des plots et dont les actions à réaliser sont définies par des étiquettes.

Les élèves sont répartis en 4 groupes de 5 élèves positionnés sur la ligne de départ suivant 4 colonnes.

But du jeu:

Les élèves traversent chaque pièce de la maison en adoptant un mode de déplacements différents.

Déroulement:

Au signal, les premiers élèves de chaque colonne traversent la zone 1 et poursuivent leurs déplacements jusqu'à la ligne d'arrivée et aussitôt l'élève 2 démarre sa traversée. Et ainsi de suite. Les élèves qui ont terminés l'activité reviennent au point de départ par les extérieurs du terrain.

Temps 1 : vous êtes dans une maison que vous allez traverser en passant par différentes pièces. Dans chaque pièce il y a une façon de se déplacer; par exemple, je cours, je marche, je saute, je rampe.

Temps 2 : faire imiter les trouvailles de certains élèves par toute la classe, prendre des photos pour le cahier de danse.

Temps 3 : faire comme un élève sur une zone, les autres zones sont libres

Temps 4: évoluer en binôme, le suiveur doit imiter le meneur puis changement de rôle

Chaque temps d'exploration dure 3 minutes

Variables didactiques:

- Augmenter le nombre de zone

- Ajouter des inducteurs (musique, foulard, plume,...)

Critère réussite:

Respecter la consigne pour se déplacer

Critère réalisation:

- Être attentifs aux changements de zone et à la consigne

- Changer de façon de faire à chaque franchissement de ligne

Les élèves évoluent dans toute salle sur un fond musical doux et lent.

Organisation:

Les élèves sont éparpillés dans toute la salle. 

But du jeu:

Les élèves se déplacent jusqu'au signal de la PE.

Déroulement:

Pendant que l’enseignante compte jusqu'à 8, les danseurs bougent toutes les parties du corps tout en restant dans leur espace proche.

A 8, ils se figent dans la position où ils se trouvent pendant 2 ou 3 secondes.

Puis ils repartent quand l’enseignante se remet à compter. 

A 8 ils se figent de nouveau et ainsi de suite.

Temps 1 : l'enseignante compte jusqu'à 8

Temps 2: l'enseignante compte jusqu'à 8. Dès que ce nombre est énoncé les élèves doivent se mettre en binôme et se tenir par les mains

Temps 3: un élève compte jusqu'à 8, tout le monde fixe sa position pendant 2 secondes. Puis il désigne un camarade pour compter et ainsi de suite

Chaque temps d'exploration dure environ 6 minutes

Variables didactiques:

- Augmenter ou diminuer le nombre signal

- Modifier le signal (instrument, musique)

Critère réussite:

Se figer à l'annonce du signal

Critère réalisation:

- Être attentifs au signal

- Se mouvoir en utilisant toutes les parties de son corps

Organisation:

Les élèves sont éparpillés dans toute la salle. 

But du jeu:

Les élèves se déplacent comme l'animal énoncé par l'enseignante.

Déroulement:

Les danseurs adaptent leurs déplacements aux indications de l'enseignante tout en faisant appel à leurs imaginations et leurs connaissances.

Temps 1 : se déplacer tel que des animaux de la ferme (cheval, canard, grenouille, chien,,...)

Temps 2: se déplacer tel que des animaux sauvages (lion, gorille, serpent, crocodile...)

Chaque temps d'exploration dure 10 minutes

Variables didactiques:

- Imiter un camarade

- Produire le son des animaux en même temps que leurs déplacements

Critère réussite:

Se déplacer comme un animal

Critère réalisation:

- Être attentifs aux indications de l'enseignante

- Se mouvoir en utilisant toutes les parties de son corps

Organisation:

La salle est organisée en 4 zones, des pays, matérialisées par des plots.

Les élèves sont répartis en 4 groupes de 5 élèves positionnés sur la ligne de départ suivant 4 colonnes.

But du jeu:

Les élèves traversent chaque pays en imitant le déplacement d'un animal.

Déroulement:

Au signal, les premiers élèves de chaque colonne traversent le pays n° 1 et poursuivent leurs déplacements jusqu'à la ligne d'arrivée et aussitôt, l'élève 2 démarre sa traversée. Et ainsi de suite. Les élèves qui ont terminés l'activité reviennent au point de départ par les extérieurs du terrain.

Temps 1 : vous imitez les animaux de la ferme

Temps 2 : vous imitez les animaux sauvages, de la savane.

Temps 3 : faire comme un élève dans un pays, les autres pays sont libres

Chaque temps d'exploration dure 4 minutes

Variables didactiques:

- Augmenter le nombre de zone

- Produire le son des animaux en même temps que leurs déplacements

Critère réussite:

Respecter la consigne pour se déplacer

Critère réalisation:

- Être attentifs aux changements de pays et à la consigne

- Changer de façon de faire à chaque franchissement de ligne

Les élèves  sont allongés sur le dos; les yeux fermés, ils posent les mains sur le ventre et respirent tel un petit chien, tel un petit chat.

Organisation:

La salle est organisée en 4 zones, des pays, matérialisées par des plots.

Les élèves sont répartis en 4 groupes de 5 élèves positionnés sur la ligne de départ suivant 4 colonnes.

But du jeu:

Les élèves traversent chaque pays en imitant le déplacement d'un animal.

Déroulement:

Au signal, les premiers élèves de chaque colonne traversent le pays n° 1 et poursuivent leurs déplacements jusqu'à la ligne d'arrivée et aussitôt, l'élève 2 démarre sa traversée. Et ainsi de suite. Les élèves qui ont terminés l'activité reviennent au point de départ par les extérieurs du terrain.

Temps 1 : explorer des mouvements avec le foulard (devant, derrière, sur le côté, en haut, en bas, faire des vagues, faire des ronds,...)

Temps 2 : se déplacer avec le foulard (en courant, en marchant, en sautant, en rampant, en pas chassés,...)

Temps 3 : reproduire le mouvements d'un élève 

Chaque temps d'exploration dure environ 6 minutes

Variables didactiques:

- Cumuler mouvements et déplacements avec le foulard selon un choix personnel

- Imposer les mouvements et déplacements avec le foulard

Critère réussite:

Respecter la consigne de déplacements et d'actions du foulard

Critère réalisation:

- Être attentifs aux changements de consignes

- Coordonner ses déplacements et mouvements de l'objet inducteur

Organisation:

La salle est matérialisée par une zone de départ et une zone d'arrivée.

Les élèves sont répartis en binôme soit 10 groupes de 2. Chaque groupe dispose d'une feuille de papier.

But du jeu:

Les élèves se déplacent en coordonnant leurs actions pour maintenir le plus longtemps possible la feuille en équilibre. 

Déroulement:

Au signal, les binômes choisissent la partie de leur corps pour maintenir la feuille en équilibre (mains, coudes, têtes,...). Ils doivent alors traverser la zone d'activité sans jamais la faire tomber.

Temps 1 : se déplacer en maintenant la feuille de papier en équilibre avec le hauts de leur corps

Temps 2 : se déplacer en maintenant la feuille de papier en équilibre avec le bas de leur corps

Temps 3 : imiter le mouvements d'un binôme

Chaque temps d'exploration dure environ 6 minutes

Variables didactiques:

- Ajouter une musique rythmée qui induit le tempo de déplacements

- Proposer d'autres inducteurs (balle de tennis, peluche,...)

Critère réussite:

Le binôme arrive à maintenir la feuille en équilibre

Critère réalisation:

- Être attentifs aux actions de son partenaire

- Coordonner ses déplacements et mouvements 

Organisation:

Les élèves sont répartis en binôme soit 10 groupes de 2. 

But du jeu:

Les danseurs imitent le meneur et reproduisent à l'identique ses gestes. 

Déroulement:

Le binôme choisit le meneur et le danseur doit reproduire le plus fidèlement possible ses gestes. 

Temps 1 : reproduire les gestes du meneur sans déplacement: tel un vrai miroir

Temps 2 : reproduire les gestes du meneur en effectuant des déplacements simples

Sur les 2 temps d'exploration, un roulement s'opère au bout de 5 minutes: le meneur devient danseur et le danseur devient meneur.

Variables didactiques:

- Cumuler mouvements et déplacements

- Ajouter un fond musical

- Imposer un nombre de mouvements et déplacements à reproduire

Critère réussite:

Suivre le meneur

Critère réalisation:

-  Reproduire à l'identique les gestes du meneur

- Être en parfaite concordance avec celui-ci

Organisation:

La salle est organisée en 4 zones, des maisons, matérialisées par des plots.

Les élèves sont répartis en 4 groupes de 5 élèves positionnés sur la ligne de départ suivant 4 colonnes.

But du jeu:

Les élèves traversent chaque pièce de la maison en adoptant un mode de déplacements différents.

Déroulement:

Au signal, les premiers élèves de chaque colonne traversent la zone 1 et poursuivent leurs déplacements jusqu'à la ligne d'arrivée et aussitôt, l'élève 2 démarre sa traversée. Et ainsi de suite. Les élèves qui ont terminés l'activité reviennent au point de départ par les extérieurs du terrain.

Temps 1 : vous êtes dans une maison que vous allez traverser en passant par différentes pièces. Dans chaque pièce il y a une façon de se déplacer; par exemple, je cours, je marche, je saute, je rampe; je me déplace comme un chien, un kangourou, un canard, une grenouille,...

Temps 2 : faire danser son foulard de différentes façon dans chaque zones de la maison

Temps 3: évoluer en binôme, le suiveur doit imiter le meneur puis changement de rôle

Chaque temps d'exploration dure 4 minutes

Variables didactiques:

- Augmenter le nombre de zone

- Ajouter des inducteurs (musique, foulard, plume,...)

- Imposer la parties du corps en mouvement voire les animaux à imiter,...

Critère réussite:

Respecter la consigne pour se déplacer

Critère réalisation:

- Être attentifs aux changements de zone et à la consigne

- Changer de façon de faire à chaque franchissement de ligne

Les élèves sont allongés sur le dos, les yeux fermés et les mains sur le ventre.

Ils doivent respirer et faire monter/descendre leurs mains avec leur respiration.

Retour au calme sur fond musical (lent et relaxant)