La reproduction des végétaux.

Introduction: Nous devons préparer le jardin pour le printemps. Pour cela, il nous faut installer des végétaux diversifiés pour répondre à la Charte des Jardins de Noé (que nous nous sommes engagés à respecter).

Consigne: Fais un schéma, un dessin ou écris un texte pour expliquer comment les végétaux (plantes) se reproduisent.

Afficher au tableau les productions et les classer selon les modes de reproduction proposés.

Si les élèves ne proposent que la reproduction à partir de graines, demander "Comment peut-on obtenir une nouvelle plante sans semer de graine?"

Hypothèses attendues (à noter au tableau): les végétaux se reproduisent à partir:

- d'une graine;

- d'un bulbe ou tubercule;

- d'un morceau de plante (tige, feuille, racine...).

Afficher les productions des binômes. Chacun explique sa démarche.

Quand tous les groupes sont passés, sur le cahier de sciences, on note la synthèse en schématisant les différentes expérimentations que nous devrons mettre en place lors de la prochaine séance.

Les élèves peuvent proposer de ramener du matériel ou des végétaux (graines, bulbes, boutures...).

=> Faire une liste des végétaux que nous aimerions cultiver dans le jardin.

Chaque élève choisit ses graines et met en place son expérience.

Pour ceux qui ont des questions spécifiques (notamment en CM), les élèves peuvent faire l'expérience en écrivant leur hypothèse et en faisant une expérience permettant de vérifier cette hypothèse (attention, l'enseignant doit valider et accompagner...).

En parallèle: expérience de classe dans un germoir alimentaire à 3 étages pour faire germer (puis déguster) des graines de blé tendre, d'orge et de haricot mungo.

1- Observer les graines germées, les décrire, les comparer (trouver les points communs...).

2- Observer les graines non germées (haricots) en les coupant en 2 et voir qu'on retrouve les différentes parties. Les nommer.

3- Compléter un schéma de la germination (distribué par l'enseignant).

Mettre en place un protocole expérimental pour vérifier les hypothèses (besoin de chaleur, de lumière, d'eau...).

Attention, ne pas oublier le test, et à chaque fois, faire varier 1 seul paramètre par rapport au test!

=> Schématiser les expériences à réaliser sur le cahier de sciences.

1- Montrer le témoin. Observer, décrire, et schématiser ce qu'on observe sur le cahier de sciences.

2- Faire de même sur chaque test, en comparant avec le témoin.

3- Conclure: Les graines ont besoin d'eau et de chaleur pour germer. Elles n'ont pas besoin de lumière pour germer.

=> De quoi ont besoin les plantes pour leur croissance jusqu'à l'âge adulte où elles pourront fleurir et produire leurs fruits?

Les élèves notent leurs hypothèses sur une feuille de brouillon (sous forme de texte, de notes, de schéma, de dessin...)