Des saisons à la météo

Discipline
Se repérer dans le temps
Niveaux
MS, GS.
Auteur
C. JARNOT
Objectif
- Visualiser les caractéristiques de chaque saison
- Prendre conscience que la météo peut être un indicateur de saison.
- Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison.
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2026

  • Décrire une action ou une activité qui a été menée par un autre élève.
  • Utiliser des mois qui servent de repères pour se situer dans l’année.
Dates
Créée le 04 septembre 2019
Modifiée le 04 septembre 2019
Statistiques
322 téléchargements
3 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Les élèves vont découvrir les caractéristiques de chaque saison à travers un jeu de loto.

Déroulement des séances

1

Des saisons à la météo

Dernière mise à jour le 04 septembre 2019
Discipline / domaine
Se repérer dans le temps
Objectif
- Connaître les différentes caractéristiques des saisons
- Comprendre que la météo est un indicateur possible pour connaître la saison.
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
Loto des saisons en 3 exemplaires
Informations théoriques
L'élève est amené à cristalliser le cycle du temps à travers la météo et les saisons.
Remarques
1 séance.
Les apprentissages seront réinvestis chaque jour lors du rituel du matin.

1. Présentation du loto des saisons

collectif | 5 min. | découverte
  • Explications des règles du loto
  • Constitution des 3 groupes composés de 4 binômes.
  • Chaque binôme a en charge une saison

2. Loto des saisons

binômes | 15 min. | recherche
  • Le PE ou l'atsem va tirer au sort une des cartes et demande aux élèves à quelle saison peut correspondre la carte.
  • Le binôme devra expliquer pour la carte est associée à la saison concernée et repose la carte sur sa planche de loto.
  • Les binômes auront en charge une saison mais entendront et observeront les planches des autres élèves.

3. Des saisons à la météo

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
  • Bilan des apprentissages du loto
  • Montrer au groupe classe les différentes planches de loto pour rappel.
  • Questionner les élèves sur la pertinence de certains détails. Ex : Le maillot de bain ne se porte-t-il qu'en été ?
  • Suggérer l'intérêt de la météo comme indicateur de saison

4. Rituel de la météo

collectif | 5 min. | réinvestissement
  • Réinvestissement lors du rituel du matin dès le lendemain.