Utilisation d'un plan pour se déplacer en toute sécurité

Disciplines
Grandeurs et mesures, Espace et géométrie et Géographie
Niveaux
CM2.
Auteur
A. GAUDIN
Objectif
- Construire un itinéraire à partir d'un plan.
- S'informer des indications et des prescriptions pour circuler en sécurité dans un environnement urbain.
Relation avec les programmes

Socle commun de connaissances, de compétences et de culture

  • Savoir situer un lieu ou un ensemble géographique en utilisant des cartes, en les comparant et en produisant lui-même des représentations graphiques.
  • Lire des plans et se repérer sur des cartes.
Dates
Créée le 03 mars 2020
Modifiée le 03 mars 2020
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Ici, il s'agit de préparer un itinéraire de parcours entre l'école Bellevue et le collège Charcot. En CM1, les élèves ont pu travailler autour du thème 1 « découvrir le(s) lieu(x) où j'habite », donc on peut considérer que le milieux urbain de Saint-Malo a déjà été analysé. Nous verrons davantage le plan et son utilisation dans une optique pragmatique.

Déroulement des séances

1

Questionnement initiale - « Comment va-t-on faire pour connaître le chemin qui va de l'école Bellevue jusqu'au collège Charcot ? »

Dernière mise à jour le 03 mars 2020
Discipline / domaine
Géographie
Objectif
Définir les caractéristiques d'un milieu urbain représenté sur un plan.
Durée
50 minutes (5 phases)
Matériel
- stylos.
- crayons de couleurs.
- règle.
Informations théoriques
Dans un plan représentant un espace urbain, on doit retrouver :
- différents quartiers : quartier d'habitations, quartier de commerce, et quartier d'affaires
- des voies de circulation : ruelles, rues, avenues, boulevards, carrefours, etc.
- des bâtiments spécifiques : écoles, églises, hôpitaux, bâtiments administratifs, etc.
Remarques
Le cadre de cette séquence est particulier.

1. Introduction et réactivation du projet "transition école-collège"

collectif | 10 min. | découverte

Le plan du projet est repris pour permettre une transition sur la planification du trajet école-collège. 

Une question centrale sera posée : "Comment va-t-on faire pour connaître le chemin qui va de l'école jusqu'au collège ?"

Un temps est laissé aux élèves pour élaborer et partager des réponses à l'ensemble du groupe classe. 

Le cheminement doit mener à utiliser une carte géographique. 

2. Définition des caractéristiques d'un milieu urbain

binômes | 15 min. | recherche

Un binôme s'occupe de chercher un plan/itinéraire sur internet avec l'aide de l'enseignant. 

Pendant ce temps, les autres binômes écrivent sur une feuille ce qu'on peut retrouver sur un plan représentatif du milieux urbain. 

 

3. Institutionnalisation des caractéristiques du milieu urbain

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Dans cette phase, les élèves, avec la validation de l'enseignant et l'observation de la "map" trouvée sur internet , partagent leurs propositions. 

 

4. L'orientation sur une carte

collectif | 10 min. | entraînement

Le trajet projeté au tableau montre un itinéraire, un trajet à suivre entre le point école et le point collège. 

Il s'agira de débuter un travail de description du trajet montré (ex : je  vais tout droit en suivant la rue "" jusqu'au bâtiment ""). 

5. Conclusion et redite des caractéristiques du milieu urbain à connaître

collectif | 5 min. | évaluation

En s'appuyant sur la "map", on peut montrer les différents axes de circulations et les différencier des bâtiments. 

2

Repérage d'un trajet sur un plan

Dernière mise à jour le 03 mars 2020
Discipline / domaine
Géographie
Objectif
- Se repérer sur un plan.
- Repérer un trajet sur un plan.
Durée
40 minutes (1 phase)
Matériel
- stylo
- crayons de couleurs
- règle

1. Entraînement à repérer des points importants sur un plan

collectif | 40 min. | entraînement

Repérer des rues, des avenues, des bâtiments spécifiques, etc. 

 

 Retrouver un trajet dicté par l'enseignant.

 

Dicter un trajet en vue de relier deux points. 

 

3

Définition du trajet réel école-collège

Dernière mise à jour le 03 mars 2020
Discipline / domaine
Géographie
Objectif
Créer un itinéraire qui sera suivi pour aller de l'école jusqu'au collège.
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
- stylo
- crayons de couleurs
- règle

1. Création de l'itinéraire

collectif | 30 min. | recherche

On repère (si ça n'a pas été déjà fait) les points importants observés sur le plan (l'école Bellevue et le collège Charcot ; le square de Jacques-Cartier ; l'église St-François Xavier ; la CAF ; l'hôpital de la Broussais. 

Les élèves indiquent à l'enseignant l'itinéraire à tracer. 

4

Indications à suivre pour circuler en sécurité

Dernière mise à jour le 03 mars 2020
Discipline / domaine
Géographie
Objectif
- Établir un listing des précautions à prendre pour circuler dans un milieu urbain en tant que piéton
Durée
50 minutes (1 phase)
Matériel
- stylo
- crayons de couleurs
- règle

1. Recherche et institutionnalisation des précautions à prendre

collectif | 50 min. | recherche

- Marcher en rang pour éviter l'éparpillement.

- Regarder à gauche puis à droite afin de s'assurer qu'il n'y ait pas de véhicule à circuler avant de traverser un passage piéton.

- Attendre que le feu de circulation des piétons soit vert avant de traverser.

- etc.

 

En plus, il faudra vérifier que le trajet soir bien suivi en vérifiant l'emplacement des bâtiments spécifiques et le nom des rues (lors des moments d'arrêt). 

5

La marche du jour-J

Dernière mise à jour le 03 mars 2020
Discipline / domaine
Géographie
Objectif
- Suivre l'itinéraire qui a été créé pour atteindre le collège Charcot.
- Respecter les règles de sécurité en tant que piéton.
Durée
35 minutes (1 phase)

1. Mise en pratique de l'itinéraire

collectif | 35 min. | découverte

On marche jusqu'à atteindre le collège tout en sachant où on se trouve (en remarquant des points importants qui ont été vus en classe).