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Licence Creative Commons : Paternité 
. Pourquoi l'Union européenne ?
- Discipline / domaine
- Géographie
- Objectif
- comprendre les motivations qui ont amené à la construction de l'Union européenne
- Durée
- 45 minutes (4 phases)
- Matériel
- une caricature de Plantu
un extrait de la déclaration de Robert Schuman en 1950
une chronologie des étapes de la construction européenne
- Remarques
- à partir de RETZ, guide pour enseigner la géographie au cycle 3
1. Représentations initiales
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5 min. | découverte"à votre avis, quelles différences y'a-t-il entre l'Europe et l'Union européenne ?" --> E émettent des hypothèses, PE note au tableau
2. analyse de document
| 10 min. | rechercheDistribuer le document d'appui. Inciter les élèves à observer la caricature de Plantu.
Décrire les dessins : - noter le contraste des couleurs : 3 premiers dessins symbolisent une Europe en conflits permanents --> le noir est très présent. Dernier dessins symbolise l'Union et la construction de l'Europe de manière démocratique --> le dessin est plus clair.
- décrire ce que l'on voit (la guerre), ce que l'on reconnait (les Romains, les Gaulois, Napoléon Ier, les Autrichiens, Hitler, des hommes qui vont voter)
- expliciter les références historiques : sur le document, frise chronologique des guerres et conflits au XXè siècle. indiquer que des conflits ont eu lieu depuis l'Antiquité.
3. questionnaire
| 15 min. | rechercheLecture collective de la déclaration de Schuman et explication de certains mots.
Par groupe de 2, répondre aux questions.
4. mise en commun et apports de l'enseignant
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisationCorrection collective et échanges autour du questionnaire.
Apport de l'enseignant : les Européens ont voté plusieurs fois pour mettre en oeuvre une politique européenne dans le domaine économique.
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