HAUT LES MAINS !

Discipline
Arts visuels
Niveaux
PS.
Auteur
N. LAGARDE
Objectif
- Explorer et s’approprier différents médiums, outils et matériaux.
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2026

  • Expérimenter la diversité des outils, des supports, des matériaux et faire des choix.
Dates
Créée le 28 octobre 2022
Modifiée le 29 octobre 2022
Statistiques
144 téléchargements
2 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Laisser des traces avec ses mains (Traces à suivre - ACCES)

Déroulement des séances

1

J'expérimente

Dernière mise à jour le 29 octobre 2022
Discipline / domaine
Arts visuels
Objectif
- Explorer et s’approprier différents médiums, outils et matériaux.
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
- Du papier kraft blanc coupé dans la longueur - 2m x 50cm (Pour 4 élèves)
- 1 tablier par élève
- 1 barquette par élève avec de la gouache assez liquide
Remarques
- Plan horizontal

1. J'expérimente - Produire des traces avec ses mains

groupes de 4 | 15 min. | découverte

Activité de l'enseignant(e)

  • Aider les élèves à mettre un tablier.
  • Les répartir debout autour d'une même feuille.
  • Mettre à leur disposition une barquette contenant de la gouache d'une couleur.

Activité de l'élève

  • Mouiller ses mains dans la peinture et laisser des traces sur la feuille.
  • Expérimenter librement.

wink Rassurer ceux qui ont peur de se salir, leur dire que la peinture disparait lorsqu'on se lave les mains.

2

J'observe

Dernière mise à jour le 29 octobre 2022
Discipline / domaine
Arts visuels
Objectif
- S’exprimer sur sa production et / ou ses découvertes.
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
- Les productions des traces réalisées précédemment

1. J'observe - Dire ce que l'on a fait, nommer ses actions

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Activité de l'enseignant(e)

  1. Afficher les productions au tableau.
  2. Demander de rappeler ce qu'ils ont fait, de nommer le matériel utilisé et la partie du corps qui a agi.
  3. Montrer une trace (Frottage de main puis empreinte de main) sur le papier.
  4. Les amener à décrire le geste réalisé pour obtenir cette trace.

cool Lexique : FROTTER - POSER

Activité de l'élève

  • S'exprimer librement.
3

Je trace - FROTTER

Dernière mise à jour le 29 octobre 2022
Discipline / domaine
Arts visuels
Objectif
- Mémoriser et réinvestir un lexique approprié pour décrire les actions et / ou les effets produits.
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
- 1 feuille A4 blanche par élève
- 1 tablier par élève
- 1 barquette de gouache assez liquide par élève
Remarques
- Plan horizontal

1. Je trace - Frotter avec ses mains

groupes de 4 | 15 min. | entraînement

Activité de l'enseignant(e)

  • Rappeler les 2 verbes d'action mis en évidence lors de la séance précédente : FROTTER - POSER.
  • Expliquer qu'ils vont FROTTER la feuille avec leurs mains.

wink Montrer l'action à réaliser pour leur permettre de comprendre la consigne.

Activité de l'élève

  • Tremper leurs mains dans la barquette et recouvrir la feuille en frottant avec leurs mains.

Différenciation

  • Si un élève n'ose pas, il est possible de lui tremper la main dans la peinture et de guider sa main afin qu'il assimile le mouvement.
  • Un temps d'observation pour l'assimilation du geste peut être nécessaire à certains élèves avant l'activité.
4

Je trace - POSER

Dernière mise à jour le 29 octobre 2022
Discipline / domaine
Arts visuels
Objectif
- Mémoriser et réinvestir un lexique approprié pour décrire les actions et / ou les effets produits.
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
- Les productions réalisées précédemment
- 1 tablier par élève
- 1 barquette avec de la gouache assez liquide, d'une couleur différente de celle de l'activité précédente, par élève
Remarques
- Plan horizontal

1. Je trace - Poser sa main

groupes de 4 | 15 min. | entraînement

Activité de l'enseignant(e)

  • Rappeler ce qui a été fait précédemment ainsi que le verbe d'action FROTTER.
  • Expliquer que le BUT va être de laisser une empreinte, une forme de sa main.
  • Pour cela, il faut POSER sa main à plat sur la feuille après l'avoir trempée dans la peinture.

wink Montrer l'action à réaliser pour permettre de comprendre la consigne.

Activité de l'élève

  • Tremper ses mains dans la peinture et POSER sa main à plat sur la feuille, pour laisser son empreinte.

Différenciation

  • Si un élève n'ose pas, il est possible de lui tremper la main dans la peinture et de guider sa main afin qu'il assimile le mouvement.
  • Un temps d'observation pour l'assimilation du geste peut être nécessaire à certains élèves avant l'activité. 

 enlightenedLa production obtenue peut servir à réaliser la couverture du cahier de vie. Il ne reste plus qu'à coller le prénom de l'élève sur la production.