- Réaliser une collection dont le cardinal est compris entre 1 et 10.
Durée
20 minutes (3 phases)
Remarques
Séance en salle de motricité
1. Présentation
| 2 min. | découverte
En salle de motricité
Présentation de l'activité aux élèves : "Aujourd'hui, nous allons faire des équipes de 4"
"Nous allons nous déplacer à l'intérieur du "carré magique" et lorsque je vais taper des mains, vous allez faire des statues à 4."
Mimer un exemple avec les élèves afin qu'ils comprennent bien la consigne.
2. Activité et correction
| 3 min. | recherche
Lors des premiers essais, prendre le temps d'accompagner les élèves pour qu'ils réussissent à composer des groupes de 4.
Expliquer si besoin pourquoi tel ou tel groupe n'est pas une équipe de 4. Aider des élèves qui en ont besoin à trouver à quel groupe se greffer pour composer une équipe de 4.
3. Entrainement
| 15 min. | entraînement
Les enfants se déplacent librement à l'intérieur du "carré magique" et au signal, ils doivent faire des groupes de 4.
2
Composer des collections de 4
Dernière mise à jour le 17 novembre 2024
Discipline / domaine
Découvrir les nombres
Objectif
- Réaliser une collection dont le cardinal est compris entre 1 et 10.
Durée
12 minutes (2 phases)
Matériel
Legos
1. Présentation
| 2 min. | découverte
En regroupement
"Aujourd'hui, nous allons faire des tours de 4 legos. Attention à bien compter 4"
Montrer un exemple correct aux élèves, puis faire une tour de 3 legos et leur demander si j'ai répondu à la consigne.
Expliquer pourquoi ça ne fonctionne pas.
Mettre les 2 tours cote à cote et faire remarquer aux élèves que 4 est plus grand que 3.
Inciter les élèves à recompter leur collection une fois la tour réalisée.
2. Réaliser un maximum de tours de 4 legos
| 10 min. | entraînement
En groupe table
Les élèves réalisent un maximum de tours à 4 étages de legos.
Validation ou correction du PE.
3
Décompositions du nombre 4
Dernière mise à jour le 02 décembre 2025
Discipline / domaine
Découvrir les nombres
Objectif
- Quantifier des collections jusqu’à dix au moins ; les composer et les décomposer par manipulation effective puis mentale.
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
Jetons / Fiche constellation du 4 / Gobelet non transparent
1. Présentation de l'activité
| 3 min. | découverte
En groupe table
Le PE montre le matériel aux élèves et explique l'activité.
"J'ai 4 jetons et un gobelet. Vous allez fermer vos yeux et je vais cacher des jetons sous le gobelet. Puis à mon signal, vous ouvrirez les yeux et vous devrez me dire combien de jetons sont cachés sous le gobelet".
Exemple avec verbalisation : le PE cache 1 jeton sous le gobelet.
"J'ai caché 1 jeton sous mon gobelet. Je le sais parce que j'ai 3 jetons et que 3 et encore 1, cela fait 4"
2. Recherche et entrainement
| 12 min. | recherche
Tour à tour faire le jeu avec chacun des élèves présents à la table.
Les élèves observateurs n'ont pas le droit de donner la réponse sauf si le PE les y invite.
A chaque fois, montrer la solution en soulevant le gobelet pour que l'élève puisse valider (ou non) sa réponse.
Réaliser le jeu avec toutes les décompositions du 4 :
0 + 4
1 + 3
2 + 2
3 + 1
4 + 0
4
Décomposition du nombre 4
Dernière mise à jour le 17 novembre 2024
Discipline / domaine
Découvrir les nombres
Objectif
- Quantifier des collections jusqu’à dix au moins ; les composer et les décomposer par manipulation effective puis mentale.
Durée
17 minutes (2 phases)
Matériel
Jetons / Fiche constellation du 4 / Gobelet non transparent
1. Présentation de l'activité
| 2 min. | découverte
En groupe classe
Rappeler aux élèves l'activité réalisée à la séance précédente puis leur expliquer qu'ils vont refaire cette activité mais par groupe de 2.
Cette fois le PE est observateur et les élèves en binôme : un élève cache les jetons et l'autre trouve combien il en manque. Puis les rôles s'inversent.
2. Entrainement
| 15 min. | entraînement
Le PE supervise un groupe de 2 ou 3 binômes.
Les élèves jouent à cacher les jetons et à trouver combien de jetons ont été cachés par leur binôme.
Après 3 tours, inverser les rôles.
5
Décompositions du nombre 4
Dernière mise à jour le 17 novembre 2024
Discipline / domaine
Découvrir les nombres
Objectif
- Quantifier des collections jusqu’à dix au moins ; les composer et les décomposer par manipulation effective puis mentale.
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
Jetons / Gobelet non transparent
Remarques
Même séance que la séance 3 mais sans la fiche constellation
1. Présentation de l'activité
| 3 min. | découverte
En groupe table
Le PE montre le matériel aux élèves et explique l'activité.
"J'ai 4 jetons et un gobelet. Vous allez fermer vos yeux et je vais cacher des jetons sous le gobelet. Puis à mon signal, vous ouvrirez les yeux et vous devrez me dire combien de jetons sont cachés sous le gobelet".
Exemple avec verbalisation : le PE cache 1 jeton sous le gobelet.
"J'ai caché 1 jeton sous mon gobelet. Je le sais parce que j'ai 3 jetons et que 3 et encore 1, cela fait 4"
2. Recherche et entrainement
| 12 min. | entraînement
Tour à tour faire le jeu avec chacun des élèves présents à la table.
Les élèves observateurs n'ont pas le droit de donner la réponse sauf si le PE les y invite.
A chaque fois, montrer la solution en soulevant le gobelet pour que l'élève puisse valider (ou non) sa réponse.
Réaliser le jeu avec toutes les décompositions du 4 :
0 + 4
1 + 3
2 + 2
3 + 1
4 + 0
6
Décomposition du nombre 4
Dernière mise à jour le 17 novembre 2024
Discipline / domaine
Découvrir les nombres
Objectif
- Quantifier des collections jusqu’à dix au moins ; les composer et les décomposer par manipulation effective puis mentale.
Durée
17 minutes (2 phases)
Matériel
Jetons / Gobelet non transparent
Remarques
Même séance que la séance 5 mais sans la fiche constellation
1. Présentation de l'activité
| 2 min. | découverte
En groupe classe
Rappeler aux élèves l'activité réalisée à la séance précédente puis leur expliquer qu'ils vont refaire cette activité mais par groupe de 2.
Cette fois le PE est observateur et les élèves en binôme : un élève cache les jetons et l'autre trouve combien il en manque. Puis les rôles s'inversent.
2. Entrainement
| 15 min. | entraînement
Le PE supervise un groupe de 2 ou 3 binômes.
Les élèves jouent à cacher les jetons et à trouver combien de jetons ont été cachés par leur binôme.
Après 3 tours, inverser les rôles.
7
Album "Le train du QUATRE"
Dernière mise à jour le 17 novembre 2024
Discipline / domaine
Découvrir les nombres
Objectif
- Quantifier des collections jusqu’à dix au moins ; les composer et les décomposer par manipulation effective puis mentale.
Durée
11 minutes (2 phases)
Matériel
Album "Le train du QUATRE"
Maths à conter
Hachette éducation
1. Présentation de l'album
| 1 min. | découverte
Présenter aux élèves l'album et le mettre en lien avec les activités réalisées lors des précédentes séances.
2. Lecture de l'album
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Lecture de l'album par le PE
Ne pas hésiter à faire des pauses et à détailler chaque partie pour une meilleure réactivation des connaissances abordées lors des précédentes séances.
Si besoin, découper la lecture de l'album en plusieurs séances.
8
Evaluation composition et décompositions du nombre 4
Dernière mise à jour le 17 novembre 2024
Discipline / domaine
Découvrir les nombres
Objectif
- Quantifier des collections jusqu’à dix au moins ; les composer et les décomposer par manipulation effective puis mentale.
Durée
7 minutes (2 phases)
Matériel
Fiche évaluation
1. Présentation de la fiche d'activité
| 2 min. | découverte
En groupe classe
Le PE présente aux élèves la fiche d'activité et explique la consigne.
2. Fiche d'activité évaluation
| 5 min. | évaluation
Les élèves réalisent la fiche d'activité puis la présentent au PE pour validation et ou correction.
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2 min. | découverte
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