Les objets selon leur longueur

Le PE place deux objets visibles de tous.

Les élèves doivent déterminer quel objet est le plus long / le plus court ou le plus grand / le plus petit.

Verbalisation des indices qui permettent de déterminer la réponse.

Maintenant vous allez avoir par groupes une zone.

Je vais planter un bâton référent. Les bâtons que vous placerez à côté devront respecter ce critère: Etre plus grand que mon bâton.

Les élèves choisissent les bâtons pour respecter le critère. Ils peuvent repartir à la recherche d'autres bâtons que ceux récoltés précédemment afin de respecter la consigne.

Les élèves se positionnent aux différents ateliers.

Priorité aux PS pour la modélisation de la tour plus haute que la mascotte.

Les adultes circulent dans les différents groupes et font verbaliser les élèves sur la notion de plus grand que / plus petit que. Les adultes valident la prise de cartes par un des élèves selon le critère "mon personnage est plus grand que le tien."

Les élèves sortent les objets des boîtes et commencent leur rangement. Ils ajustent en déplaçant les objets les uns à côté des autres. 

Validation collective en allant de table en table pour observer le rangement proposé par chaque groupe.

Les élèves de PS se regroupent autour de l'ATSEM dans l'espace regroupement.

CONSIGNE: Je vais vous donner un bâton. Une fois que vous l'avez, vous devrez chercher un objet qui est plus petit que lui.

Les élèves prennent leur bâton et partent dans la classe à la recherche d'un objet plus petit. Ils reviennent dans l'espace regroupement et quand tous les PS sont revenus, validation collective de la réussite.

CONSIGNE: Vous allez remettre l'objet où vous l'avez trouvé et vous revenez me voir.

CONSIGNE: Maintenant, vous allez rapporter un objet qui est plus grand que votre bâton.

Les élèves prennent leur bâton et partent dans la classe à la recherche d'un objet plus grand. Ils reviennent dans l'espace regroupement et quand tous les PS sont revenus, validation collective de la réussite.

CONSIGNE: Vous allez remettre l'objet où vous l'avez trouvé et vous revenez me voir.

On fait un dernier passage en fonction du critère qui a été le moins réussi.

Les MS se regroupent autour du PE aux tables

Vous allez comparer un des objets devant nous par rapport à votre bâtonnet.

SERIE 1: Les élèves prennent un objet de la boîte, placent leur bâtonnet à côté et verbalisent si l'objet est plus grand ou plus petit que le bâtonnet.

SERIE 2: Les élèves prennent un objet de la boîte, placent leur bâtonnet à côté. Les objets sont cette fois bien plus grands que l'étalon. Les élèves doivent trouver comment déterminer la longueur de l'objet en x étalons.

Explicitation par les élèves sinon par le PE. Placer le bâtonnet à la base de l'objet, pointer le haut du bâtonnet et le replacer à cet endroit jusqu'à ce que l'étalon soit en haut de l'objet.

Les élèves de PS se regroupent autour de l'ATSEM dans l'espace regroupement.

CONSIGNE: Je vais vous donner un bâton. Une fois que vous l'avez, vous devrez chercher un objet qui est plus petit que lui.

Les élèves prennent leur bâton et partent dans la classe à la recherche d'un objet plus petit. Ils reviennent dans l'espace regroupement et quand tous les PS sont revenus, validation collective de la réussite.

CONSIGNE: Vous allez remettre l'objet où vous l'avez trouvé et vous revenez me voir.

CONSIGNE: Maintenant, vous allez rapporter un objet qui est plus grand que votre bâton.

Les élèves prennent leur bâton et partent dans la classe à la recherche d'un objet plus grand. Ils reviennent dans l'espace regroupement et quand tous les PS sont revenus, validation collective de la réussite.

CONSIGNE: Vous allez remettre l'objet où vous l'avez trouvé et vous revenez me voir.

On fait un dernier passage en fonction du critère qui a été le moins réussi.

Les MS se regroupent autour du PE aux tables

Vous allez comparer en groupes les objets qui sont devant vous.

Dans un premier temps, vous allez utiliser cette bande de papier pour qu'on sache la longueur de votre objet et vous allez coller sa représentation sur la bande. Les élèves placent leur bande de papier à la base de l'objet, découpent la bande de papier puis collent la représentation de l'objet.

Maintenant que nous avons toutes les bandes, vous allez les ranger de la plus grande à la plus petite.

Les élèves travaillent en équipe pour ajuster leur rangement. 

Validation par le groupe.

Explicitation par les élèves sinon par le PE. Placer le bâtonnet à la base de l'objet, pointer le haut du bâtonnet et le replacer à cet endroit jusqu'à ce que l'étalon soit en haut de l'objet.