Explorer le monde: les couleurs (3 souris peintres)

Activité de tri lors de l'accueil du matin, demander un chaque enfant d'apporter un objet jaune, rouge et bleu, et les mettre dans la corbeille qui correspond (même couleur).
Lors de cette évaluation diagnostique, s'assurer que chaque enfant, sait reconnaître et distinguer ces trois couleurs.

Autre activité possible lors d'un atelier de motricité.
Sur le principe des chaises musicales, demander aux enfants, d'aller dans un cerceau de telle ou telle couleur.
Permet également de s'assurer que chaque enfant sait reconnaître les trois couleurs primaires, par le jeu.

Travail sur la couverture.
réinvestir des connaissances sur le livre, soit ici de réintroduire les termes « auteur », « couverture » et « titre ».
D'après l’image, repérer des indices permettant aux élèves d’imaginer ou deviner un titre. Observer les lettres des mots.
L’illustration est l’occasion de reconnaître et nommer les trois couleurs primaires. 
« Que voyez-vous ? » 
« Quel pourrait être le titre ? » 

Lecture des premières pages « Il était une fois des souris blanches sur une feuille de papier blanc. Bien sûr, le chat ne les voyait pas. » Nous testons la compréhension du lien entre les deux phrases énoncées ci-dessus. 
capacités à comprendre l’histoire et à établir un raisonnement logique par déduction 
« A votre avis pourquoi le chat ne voit-il pas les souris ? » 
 

Poursuite de la lecture

En groupe, nous rappelons le début de l’histoire ainsi que ce qui a été fait précédemment.
Je lis la suite de l’histoire : « La souris rouge se met à danser sur la tache jaune. Ses pattes dessinent mille raies rouges » ...

"Que va t-il se passer à votre avis?"

Poursuivre la lecture en souhaitant les pages "orange, vert et violet"
"La souris jaune saute sur une tache bleue. Ses pattes s'agitent et mélangent les deux couleurs."

"Que va t-il se passer à votre avis?"

"Enfin la souris bleue saut sur une tache rouge. Elle éclabousse la feuille, danse et patauge."

"Que va t-il se passer à votre avis?"

Laisser les enfants émettre des hypothèses.
Remettre en commun les différentes hypothèses des enfants.

Recherche d’un dispositif.
Demander aux enfants comment faire pour vérifier leurs hypothèses?

Proposer aux enfants de tester et de mélanger librement les couleurs.
Prévoir un modèle de souris s'ils veulent la peindre directement.

Synthèse collective
Chaque enfant, à l’issue de ce travail, doit présenter aux autres, ses recherches, nommer la couleur obtenue et verbaliser le mélange qu’il a réalisé.
Nous vérifions dans l’album si c’est cohérent.

Rappel des expériences réalisées la fois précédente avec les enfants.

Inverser l'expérience, et demander aux enfants comment on obtient du vert, du orange, et du violet.

Proposer une expérience pour décomposer la couleur.
Réaliser une chromatographie collective:
sur un filtre à café, mettre une goutte (faire un trait) de colorant vert (fabriqué à l'avance en mélangeant du colorant jaune et bleu),
Idem avec colorant orange, et colorant violet.

Les faire tremper dans un récipient d'eau légèrement salée, et observer.

Les taches se décomposent alors en deux couleurs.

Le vert: jaune + bleu
Le orange: jaune + rouge
Le violet: rouge + bleu

Verbaliser les résultats obtenus et synthétiser collectivement.