Tracer avec une règle

Je trace des traits à main levée, en expliquant que je voudrais qu'ils soient bien droits, jamais tordus. Mais quel outil utiliser ?

=> j'ai parfois utilisé devant eux la grande règle jaune de la classe, j'attends la réponse d'une règle sinon leur expliquer quel est cet outil.

Je montre en regroupement les productions des élèves, en insistant sur les plus réussies pour montrer les attendus.

Demander: qu'avons-nous appris ?

=> Nous avons appris qu'une règle nous permet de tracer des traits bien droits.

On a aussi appris à s'en servir correctement : il faut bien tenir la règle, ne pas faire dépasser ses doigts et ne pas croiser les mains pour ne pas se gêner quand on trace à la règle. 

Rappeler ce qui a été fait auparavant et comment bien tenir la règle.

Expliquer qu'il va falloir ici relier 2 points avec la règle

Je demande ce qui a été fait auparavant avec la règle et quelles sont les bonnes conditions d'utilisation: position des mains, des doigts.

Je montre le modèle et explique le travail à effectuer.

En amont ou en aval de cette séance, les élèves vont créer un fond avec l'ATSEM.

Réalisation sur un Canson A4 de coeurs multicolores à la craie grasse. Passer de l'encre (orange, violette, bleue) sur toute la feuille.

Les élèves découpent le coeur précédemment réalisé avec la règle et le collent au centre de la feuille Canson.

Selon l'habilité des élèves aux précédents entrainements, en proposer d'autres:

- relier des points numérotés

- tracer dans un espace restreint

- dessin libre