- Découvrir l'objet livre
- Apprendre à le manipuler avec soin
- Apprendre le vocabulaire lié aux livres (couverture, 4ème de couverture)
- Comprendre les règles d'utilisation de la bibliothèque de classe (ranger, choisir, respecter)
Relation avec les programmes
Cycle 1 - Programme 2026
Comprendre et utiliser les réseaux lexicaux des relations avec les autres, des activités scolaires, des albums lus en classe.
Trouver un objet présent nommé par le professeur en contexte.
Reconnaitre et nommer un objet présenté sous différentes formes.
Comprendre et utiliser les réseaux lexicaux des activités récurrentes dans la vie de la classe.
S'approprier, respecter puis élaborer collectivement des règles de vie adaptées à l'environnement local.
Socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Adapter son niveau de langue et son discours à la situation.
Découvrir le plaisir de lire.
Comprendre et respecter les règles communes, notamment les règles de civilité, au sein de la classe, de l'école ou de l'établissement, qui autorisent et contraignent à la fois et qui engagent l'ensemble de la communauté éducative.
Participer à la définition des règles communes dans le cadre adéquat.
Se repérer dans l'espace à différentes échelles.
Dates
Créée le 27 août 2026 Modifiée le 27 août 2026
Statistiques
0 téléchargements 0 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
- Découvrir le sac à livres et son contenu.
- Émettre des hypothèses sur ce qu’il contient.
- Identifier un livre parmi d’autres objets.
Durée
10 minutes (2 phases)
Matériel
- Sac
- Livre
- Autres objets facilement identifiables
1. Découverte par le toucher
| 5 min. | découverte
Montrer le sac, expliquer le but de l'activité : "Dans le sac, il y a un objet. Je vais appeler certains élèves pour qu'ils essayent de deviner ce qu'il y a dedans." + expliquer les règles -> je ne regarde pas dans le sac, ...
Les élèves touchent le sac (sans l’ouvrir) et émettent des hypothèses sur son contenu.
Insister sur la tournure : "C’est peut-être ou dans le sac, il y a peut-être...".
2. Découverte du livre
| 5 min. | découverte
Dans un deuxième temps, les élèves sortent un objet du sac à tour de rôle et le décrivent. Si un livre est sorti, valider : "Il s’agit d’un LIVRE".
Si un élève n’est pas capable de verbaliser, ses camarades peuvent intervenir pour l’aider.
Dans un troisième temps, poser les livres devant les élèves et les questionner sur leur utilité, leur contenu, leur demander s’ils en ont à la maison, si leurs parents leur en ont déjà lu, ...
Expliquer qu'ils vont être rangé dans la bibliothèque qui sera découverte plus tard.
Demander aux petits parleurs ou aux élèves qui ne parlent pas encore de venir chercher un livre dans le sac et aux autres élèves de décrire le livre sorti.
2
Choisir et manipuler un livre (séance réitérée plusieurs fois)
Dernière mise à jour le 27 août 2026
Discipline / domaine
Acquérir le langage oral
Objectif
- Manipuler des livres librement.
- Apprendre à choisir un livre.
- S'approprier, respecter puis élaborer collectivement des règles de vie adaptées à l'environnement local.
Durée
10 minutes (1 phase)
1. Découverte/réinvestissementL’enseignant pose la caisse de livres à l’espace regroupement. Il laisse les élèves s’exprimer, puis leur propose de regarder les différents livres et de se les
| 10 min. | découverte
Poser la caisse de livres à l’espace regroupement.
Laisser les élèves s’exprimer, puis leur proposer de regarder les différents livres et de se les échanger.
Laisser les élèves en autonomie et intervenir que si nécessaire.
3
Mettre en évidence les règles d'utilisation des livres
Dernière mise à jour le 27 août 2026
Discipline / domaine
Apprendre et vivre ensemble
Objectif
- Comprendre les règles de manipulation des livres.
- Respecter les livres.
Durée
15 minutes (3 phases)
1. Découverte
| 5 min. | découverte
Poser la caisse de livres à l’espace regroupement.
Laisser les élèves s’exprimer sur son contenu et rappeler la séance précédente.
Donner ensuite un livre à chaque élève et leur proposer de le feuilleter.
2. Définir les règles de l'utilisation d'un livre
| 5 min. | recherche
Trouver ensemble les règles pour ne pas abîmer le livre :
- Comment le tenir.
- Comment tourner les pages.
- Comment le ranger dans la caisse.
Les laisser manipuler en autonomie.
3. Rappeler les règles
| 5 min. | réinvestissement
En fin de séance, les règles sont récapitulées. Les élèves miment les actions avec le livre :
- Poser le livre sur ses genoux.
- Tourner correctement les pages.
- Le fermer.
- Le porter à deux mains pour le ranger dans la caisse.
Insister sur la nécessité de bien respecter ces règles pour ne pas abîmer les livres.
4
Découvrir la bibliothèque de la classe et mettre en évidence des règles d'utilisation de la bibliothèque
Dernière mise à jour le 27 août 2026
Discipline / domaine
Acquérir le langage oral
Objectif
- Découvrir la bibliothèque de la classe.
- Comprendre son utilité.
- Comprendre les règles de la bibliothèque.
- Apprendre à choisir un livre et à le ranger.
Durée
15 minutes (3 phases)
1. Découverte de la bibliothèque
| 5 min. | découverte
L’ASEM demande aux élèves de la suivre dans un nouvel espace de la classe.
Au début, elle les laisse observer, puis les amène à s’exprimer librement sur cet espace.
Elle les questionne : "En quoi consiste ce nouveau lieu ? Que va-t-on y faire ? De quoi est-il composé ? Pourquoi y aller ?"
L’ASEM apporte le vocabulaire manquant.
2. Règles de rangement de la bibliothèque
| 5 min. | recherche
Des images sont affichées au-dessus de la bibliothèque. Elle les amène à comprendre que ces images permettent de bien ranger la bibliothèque de la classe.
L'ASEM montre aux élèves comment elle range la bibliothèque.
3. Ranger la bibliothèque
| 5 min. | réinvestissement
Chaque élève prend un ou plusieurs livres et le range à la bonne place.
Les élèves lisent alors librement les livres.
En fin de séance, l’ASEM observe le rangement avec l’ensemble du groupe.
5
Investir la bibliothèque de la classe
Dernière mise à jour le 27 août 2026
Discipline / domaine
Apprendre et vivre ensemble
Objectif
- Explorer librement la bibliothèque.
- Choisir un livre.
- S'approprier, respecter puis élaborer collectivement des règles de vie adaptées à l'environnement local.
Durée
15 minutes (1 phase)
1. Investir la bibliothèque et ranger en autonomie
| 15 min. | réinvestissement
Proposer aux élèves d’aller à la bibliothèque.
Les laisser tout d’abord s’exprimer, puis leur proposer de regarder les différents livres qui s’y trouvent.
Laisser les élèves en autonomie et intervenir que si nécessaire.
6
Ranger les livres dans la bibliothèque
Dernière mise à jour le 27 août 2026
Discipline / domaine
Apprendre et vivre ensemble
Objectif
- Ranger les livres dans la bibliothèque.
- Observer le rangement de chacun.
Durée
15 minutes (1 phase)
1. Ranger les livres
| 15 min. | réinvestissement
L’ASEM donne les livres aux élèves et leur demande de les ranger dans la bibliothèque.
Chaque élève peut ranger plusieurs livres.
Une mise en commun permet d’observer le rangement de chacun et de le commenter.
Elle indique aux élèves comment ranger les livres en fonction des meubles de rangement disponibles dans la classe.
La séance se termine par la lecture d’un album. L’album peut être choisi par un élève.
Différenciation :
Cette activité peut être reprise plus tard dans l’année pour introduire un rangement par catégorie, qui peut être matérialisé par des gommettes de couleur par exemple.
7
Retrouver un livre donné à partir de sa couverture/4ème de couverture.
Dernière mise à jour le 27 août 2026
Discipline / domaine
Acquérir le langage oral
Objectif
- Retrouver un livre à partir de sa couverture/4ème de couverture.
- Associer un livre à une représentation de sa couverture/4ème de couverture.
Durée
15 minutes (2 phases)
1. Découverte de l'activité
| 5 min. | découverte
Prendre un livre et présenter aux élèves ce qu'est une couverture et une quatrième de couverture.
Expliquer l'objectif du jour : "Je vais vous montrer plusieurs couvertures ou 4ème de couverture. Nous allons essayer de retrouver les livres qui correspondent dans la bibliothèque."
2. Rechercher les livres
| 10 min. | recherche
Présenter les photocopies des couvertures aux élèves et leur proposer de retrouver les livres correspondants dans la bibliothèque.
Leur montrer un exemple, puis donner une photocopie à chacun et leur demander d’apporter le livre auquel elle correspond.
Les élèves peuvent réaliser l’activité plusieurs fois.
Différenciation :
L’enseignant aide les élèves ayant des difficultés en recherchant avec eux. Il est possible de proposer plus de photocopies aux élèves les plus performants.
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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5 min. | découverte
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