- 3 ans Poursuivre ou esquiver des adversaires dans l’aire de jeu (jeu Minuit dans la bergerie).
- 4 ans Poursuivre ou s’échapper, protéger une zone ou dérober des objets, défendre des cibles ou les faire tomber.
Relation avec les programmes
Cycle 1 - Programme 2026
Jouer à un jeu de poursuite sans brusquer les autres élèves (jeux Le chat et la souris, Les belettes).
Éprouver le plaisir de jouer dans le respect des autres et des règles communes.
Comprendre et s’approprier un rôle dans les formes de jeu les plus simples.
Jouer en coopérant.
S’organiser à plusieurs pour poursuivre ou rattraper un adversaire, déplacer des objets d’une zone à l’autre, etc.
Dates
Créée le 30 septembre 2026 Modifiée le 30 septembre 2026
Statistiques
4 téléchargements 0 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Déroulement des séances
Séance 1 : l'écureuil en cage - Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités physiques, 30 min
Séance 2 : l'écureuil en cage - Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités physiques, 30 min
Séance 3 : l'écureuil en cage - Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités physiques, 30 min
Séance 4 : minuit dans la bergerie - Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités physiques, 29 min
Séance 5 : poursuite du chat - Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités physiques, 29 min
Séance 6 : chat glacé - Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités physiques, 29 min
Séance 7 : Evaluation - Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités physiques, 30 min
1
l'écureuil en cage
Dernière mise à jour le 30 septembre 2026
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités physiques
Objectif
Coopérer, exercer des roles différents complémentaires, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
tambourin ou clochette
1. échauffement
| 5 min. | découverte
échauffement des chevilles, cervicales, poignet, genou, ....
2. écureuil en cage
| 5 min. | découverte
Présentation du jeu
Les enfants sont répartis par groupes de trois dans l’ensemble de l’aire de jeu.
Parmi les trois, deux enfants , face à face, forment une cage en se donnant la main.
Le troisième enfant, “l’écureuil”, est dans sa cage.
Au premier signal, les écureuils sortent de leur cage et vont se promener dans la salle. Au deuxième signal, ils doivent regagner leur cage le plus rapidement possible.
Présentation avec un exemple d'une cage
3. jeu
| 15 min. | entraînement
Les enfants sont répartis par groupes de trois dans l’ensemble de l’aire de jeu. Parmi les trois, deux enfants , face à face, forment une cage en se donnant la main. Le troisième enfant, “l’écureuil”, est dans sa cage. Au premier signal, les écureuils sortent de leur cage et vont se promener dans la salle. Au deuxième signal, ils doivent regagner leur cage le plus rapidement possible.
4. retour au calme
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
faire allonger les élèves puis jouer à La fleur qui respire
« On ferme les yeux si on veut. »
« Imaginez une jolie fleur dans vos mains. »
Inspirer doucement : « La fleur s’ouvre… »
Souffler lentement : « La fleur se ferme… »
Répéter 3 ou 4 fois.
Terminer : « Votre corps est maintenant tout calme. »
Jeu de « La tortue »
« On devient une petite tortue. On rentre la tête dans sa carapace… on se fait tout petit… puis on ressort doucement. »
On se relève puis on étire fort pour toucher le plafond
On lâche tout pour faire la poupée de chiffon.
2
l'écureuil en cage
Dernière mise à jour le 30 septembre 2026
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités physiques
Objectif
Coopérer, exercer des roles différents complémentaires, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
tambourin ou clochette
1. échauffement
| 5 min. | découverte
échauffement des chevilles, cervicales, poignet, genou, ....
2. écureuil en cage
| 10 min. | entraînement
reprise du jeu de la séance 1
Les enfants sont répartis par groupes de trois dans l’ensemble de l’aire de jeu.
Parmi les trois, deux enfants , face à face, forment une cage en se donnant la main.
Le troisième enfant, “l’écureuil”, est dans sa cage.
Au premier signal, les écureuils sortent de leur cage et vont se promener dans la salle. Au deuxième signal, ils doivent regagner leur cage le plus rapidement possible.
3. variantes
| 10 min. | entraînement
Varier les modes de déplacement(à quatre pattes, en sautant, en rampant)
Rendre possible le déplacement des cages pendant le déplacement des écureuils.
4. retour au calme
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
faire allonger les élèves puis jouer à La fleur qui respire
« On ferme les yeux si on veut. »
« Imaginez une jolie fleur dans vos mains. »
Inspirer doucement : « La fleur s’ouvre… »
Souffler lentement : « La fleur se ferme… »
Répéter 3 ou 4 fois.
Terminer : « Votre corps est maintenant tout calme. »
Jeu de « La tortue »
« On devient une petite tortue. On rentre la tête dans sa carapace… on se fait tout petit… puis on ressort doucement. »
On se relève puis on étire fort pour toucher le plafond
On lâche tout pour faire la poupée de chiffon.
3
l'écureuil en cage
Dernière mise à jour le 30 septembre 2026
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités physiques
Objectif
Coopérer, exercer des roles différents complémentaires, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
tambourin ou clochette
1. échauffement
| 5 min. | découverte
échauffement des chevilles, cervicales, poignet, genou, ....
2. écureuil en cage avec variantes
| 20 min. | entraînement
Ne pas attribuer une cage à chaque écureuil (laisser la possibilité aux écureuils de rejoindre n’importe quelle cage).
Remplacer les deux enfants par des cerceaux pour matérialiser les cages.
Donner des contraintes aux écureuils (par exemple, aller chercher une noisette avant de rejoindre sa cage)
3. retour au calme
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
faire allonger les élèves puis jouer à La fleur qui respire
« On ferme les yeux si on veut. »
« Imaginez une jolie fleur dans vos mains. »
Inspirer doucement : « La fleur s’ouvre… »
Souffler lentement : « La fleur se ferme… »
Répéter 3 ou 4 fois.
Terminer : « Votre corps est maintenant tout calme. »
Jeu de « La tortue »
« On devient une petite tortue. On rentre la tête dans sa carapace… on se fait tout petit… puis on ressort doucement. »
On se relève puis on étire fort pour toucher le plafond
On lâche tout pour faire la poupée de chiffon.
4
minuit dans la bergerie
Dernière mise à jour le 30 septembre 2026
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités physiques
Objectif
Coopérer, exercer des roles différents complémentaires, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun
Durée
29 minutes (5 phases)
Matériel
tapis pour délimiter les maisons
1. échauffement
| 5 min. | découverte
échauffement des chevilles, cervicales, poignet, genou, ....
2. minuit dans la bergerie
| 7 min. | découverte
Déroulement du jeu
Des enfants “moutons” se déplacent à l’intérieur d’un espace défini. Ils demandent régulièrement l’heure à un enfant “loup”.
Ce dernier répond en donnant l’heure de son choix. Quand il répond “minuit”, il s’élance pour attraper les moutons qui doivent s’enfuir pour regagner la bergerie.
3. verbalisation
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
faire asseoir les élèves pour une mise en commun et leur permettre aussi de reprendre leur souffle.
Faire rappeler les règles et interroger les éléves sur le déroulement du jeu: «Comment avez-vous fait pour ne pas vous faire attraper? Pourquoi étes-vous prisonniers? Comment avez-vous couru? Comment pourriez-vous faire pour ne pas étre attrapés ... »
4. variante
| 7 min. | entraînement
modifier le mode de déplacement du loup: à 4 pattes,
demander aux moutons d'aller attraper un objet avant de retourner dans la bergerie
5. retour au calme
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
faire allonger les élèves puis jouer à La fleur qui respire
« On ferme les yeux si on veut. »
« Imaginez une jolie fleur dans vos mains. »
Inspirer doucement : « La fleur s’ouvre… »
Souffler lentement : « La fleur se ferme… »
Répéter 3 ou 4 fois.
Terminer : « Votre corps est maintenant tout calme. »
Jeu de « La tortue »
« On devient une petite tortue. On rentre la tête dans sa carapace… on se fait tout petit… puis on ressort doucement. »
On se relève puis on étire fort pour toucher le plafond
On lâche tout pour faire la poupée de chiffon.
5
poursuite du chat
Dernière mise à jour le 30 septembre 2026
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités physiques
Objectif
Coopérer, exercer des roles différents complémentaires, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun
Durée
29 minutes (5 phases)
Matériel
tapis pour delimiter les maisons
Dossards pour identifier les chats
1. échauffement
| 5 min. | découverte
échauffement des chevilles, cervicales, poignet, genou, ....
2. reprise minuit dans la bergerie
| 7 min. | entraînement
Reprise du jeu de la séance 5
3. poursuite du chat
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
faire asseoir les élèves pour une mise en commun et leur expliquer le jeu de la poursuite du chat.
Déroulement du jeu
Un joueur avec un dossard est désigné comme chat et court pour toucher ses camarades qui tentent de l'esquiver en courant aussi.
S'ils sont touchés, ils sont prisonniers. Lorsque le chat a attrapé trois proies, il gagne le jeu et un autre élève prend sa place. (Cela permiettra une rotation assez rapide des rôles car celui du chat est trés convoité et les prisonniers resteront inactifs trés peu de temps.)
4. mise enjeu poursuite du chat
| 7 min. | entraînement
Reprenez le jeu plusieurs fois en encourageant l'ensemble des élèves à entrer dans l'action.
A chaque étape, comptez avec eux le nombre de prisonniers pour vous assurer que le chat a bien gagné.
5. retour au calme
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
faire allonger les élèves puis jouer à La fleur qui respire
« On ferme les yeux si on veut. »
« Imaginez une jolie fleur dans vos mains. »
Inspirer doucement : « La fleur s’ouvre… »
Souffler lentement : « La fleur se ferme… »
Répéter 3 ou 4 fois.
Terminer : « Votre corps est maintenant tout calme. »
Jeu de « La tortue »
« On devient une petite tortue. On rentre la tête dans sa carapace… on se fait tout petit… puis on ressort doucement. »
On se relève puis on étire fort pour toucher le plafond
On lâche tout pour faire la poupée de chiffon.
6
chat glacé
Dernière mise à jour le 30 septembre 2026
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités physiques
Objectif
Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun
Durée
29 minutes (5 phases)
Matériel
Dossards pour identifier les chats
1. échauffement
| 5 min. | découverte
échauffement des chevilles, cervicales, poignet, genou, ....
2. poursuite du chat
| 7 min. | réinvestissement
Reprise du jeu de la séance précédente
Un joueur avec un dossard est désigné comme chat et court pour toucher ses camarades qui tentent de l'esquiver en courant aussi.
S'ils sont touchés, ils sont prisonniers.
Lorsque le chat a attrapé trois (quatre ou cing) proies, il gagne le jeu et un autre élève prend sa place.
Reprendre le jeu plusieurs fois en encourageant l'ensemble des élèves à entrer dans l'action.
A chaque étape, comptez avec eux le nombre de prisonniers pour s'assurer que le chat a bien gagné.
3. verbalisation
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
faire asseoir les élèves pour une mise en commun et leur permettre aussi de reprendre leur souffle.
Présenter le nouveau jeu aux élèves:
Deux joueurs avec un dossard sont désignés comme chats et courent pour toucher leurs camarades qui tentent d’esquiver en courant aussi. Lorsque ces derniers sont touchés, ils sont «glacés» et se transforment en statues. Ils écartent les jambes pour constituer un tunnel. Ils peuvent étre libérés de leur «glace» par un camarade qui passe sous leurs jambes et reprennent ensuite le jeu.
4. chat glacé
| 7 min. | entraînement
Mise en jeu du chat glacé par 1/2 groupe (1 spectateur et un acteur)
5. retour au calme
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
faire allonger les élèves puis jouer à La fleur qui respire
« On ferme les yeux si on veut. »
« Imaginez une jolie fleur dans vos mains. »
Inspirer doucement : « La fleur s’ouvre… »
Souffler lentement : « La fleur se ferme… »
Répéter 3 ou 4 fois.
Terminer : « Votre corps est maintenant tout calme. »
Jeu de « La tortue »
« On devient une petite tortue. On rentre la tête dans sa carapace… on se fait tout petit… puis on ressort doucement. »
On se relève puis on étire fort pour toucher le plafond
On lâche tout pour faire la poupée de chiffon.
7
Evaluation
Dernière mise à jour le 30 septembre 2026
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités physiques
Objectif
Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Dossards pour identifier les chats
1. échauffement
| 5 min. | découverte
échauffement des chevilles, cervicales, poignet, genou, ....
2. poursuite du chat
| 20 min. | réinvestissement
Reprise des différents jeux des séances précédentes
Noter l'implication des élèves dans les jeux, la compréhension des règles
3. retour au calme
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
faire allonger les élèves puis jouer à La fleur qui respire
« On ferme les yeux si on veut. »
« Imaginez une jolie fleur dans vos mains. »
Inspirer doucement : « La fleur s’ouvre… »
Souffler lentement : « La fleur se ferme… »
Répéter 3 ou 4 fois.
Terminer : « Votre corps est maintenant tout calme. »
Jeu de « La tortue »
« On devient une petite tortue. On rentre la tête dans sa carapace… on se fait tout petit… puis on ressort doucement. »
On se relève puis on étire fort pour toucher le plafond
On lâche tout pour faire la poupée de chiffon.
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5 min. | découverte