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. Poser une addition avec retenue
- Discipline / domaine
- Nombres, calcul et résolution de problèmes
- Objectif
- À la fin de ma séance mes élèves doivent savoir poser une addition avec retenue.
- Durée
- 15 minutes (3 phases)
- Matériel
- Ardoise, feutre effaçable, feuille plastifiée d'addition poser pour comprendre le placement (annexe 1) , feuille plastifiée des maisons pour comprendre la retenue(annexe 2)
1. Comprendre comment bien placer une addition posée
| 
5 min. | découvertecompétences : savoir effectuer la technique opératoire : en respectent le plus précisément le placement des nombres, du signe, de la retenue et de la ligne avec une base (annexe 1), puis savoir effectuer la technique opératoire avec retenue sur une base (annexe 2), puis effectuer l'opération avec le bon placement et retenue sans base.
Organisation : les élèves doivent travailler en autonomie sur des calcules donné par la professeur.
Phase 1 : comprendre comment bien placer une addition posée
consigne : écouter pour comprendre la méthode de l'addition posé, puis la reproduire.
Rôle du professeur : Donner au élèves la fiche (annexe 1), leur expliquer collectivement avec l'exemple 12+5=17 comment placer sur l'annexe la calcule de manière juste, insister sur les détails, puis recommencer avec 25+1=26 en leur demandant cette fois ou est ce que d'après eux il faudrait le placer.
Rôle de l'élèves : Comprendre le placement de l'addition poser en restant attentif durent la première explication suivit du première exemple(12+5=17). Puis devenir acteur et participer en tentant donner à l'oral en levant la mains les réponses du bon placement sur l'annexe 1 de l'exemple 2 ( 25+1=26 ) pour montrer si la méthode et compris ou non.
2. Effectuer le placement de l'addition posée sur l'annexe 1
| 5 min. | entraînementPhase 2 : effectuer le placement de l'addition posée sur l'annexe 1
Consigne : résoudre les calcules suivants sous forme d'addition posée en respectant le placement.
Rôle du prof : Donner l'annexe 1 à chaque élèves, puis leur donner le premier calcule suivant 10+5=15, attendre et laisser les élèves en autonomie placer le calcule sur l'annexe 1. Une fois que tous les élèves ont terminé, proposer à un élève d'expliquer son raisonnement, effectuer une correction ou une explication supplémentaire si nécessaire puis recommencer avec les calcules suivant 21+7=28 et 23+2=25
Rôle de l'élèves : prendre connaissance du premier calcul, le placer correctement sur l'annexe 1, les dizaines sous les dizaines les unités sous les unités, puis calculer pour trouver le résultat. Le calcul peut être mental, avec les doigts... recommencer pour les deux autres calculs.
3. addition posée avec retenue
| 5 min. | entraînementPhase 3 : addition posée avec retenue
Consigne : posée une addition avec retenue en respectant le placement.
Rôle du prof : Montrer aux élèves un exemple en respectant le bon placement mais cette fois avec retenue donc sur l'annexe 27+4=31 leur expliquer ou va la retenue et pourquoi, ainsi que comment faire pour le savoir... Puis recommencer avec 18+5=23 en leur demandant cette fois ou est ce que d'après eux il faudrait le placer la retenue.