Bande dessinée - Vocabulaire et production d'écrits

L'enseignante distribue aux élèves, repartis en groupes, un corpus de différents écrits et livres.

Répartis en groupes de 4, les élèves sont amenés à trier ceux qui sont, selon eux, des bandes dessinées.

L'enseignante se déplace dans la classe et observe le tri effectué par les élèves.

L'enseignante distribue une planche de bande dessinée sur laquelle une légende vierge est proposée ( planche, vignette, bande, cartouche, bulle et onomatopée)

Par deux, vous allez essayer de retrouver les différents éléments de la légende.

Les binômes vont, au crayon à papier, émettre des hypothèses pour chaque élément de la légende.

L'enseignante reprend, au tableau, la définition choisie par les élèves et y ajoute les éléments présents sur la planche.

Les élèves recopient ce qui est écrit au tableau.

Ce court texte sera la première trace écrite sur la bande dessinée.

L'enseignante demande aux élèves de réfléchir à la définition de mots issus de la BD ex : idéogramme, scénario, synopsis, album ...

Pour cela, elle réparti les élèves en groupes de 4.

Les élèves émettent des hypothèses sur les définitions des mots à trouver.

L'enseignante se déplace dans la classe pour vérifier que l'exercice a bien été compris.

L'enseignante demande aux élèves de repérer les différentes types de bulles qui existent et de les différencier. Elle leur demande aussi de vérifier le sens de lecture des bulles.

Les élèves relèves les différentes types de bulles qui existent et de les différencient. Ils repèrent le sens de lecture des bulles.

L'enseignante distribue aux élèves, selon leur niveau en production d'écrit, une planche de bande dessinée sans texte où il faut écrire le texte en s'inspirant des illustrations ou une planche avec un texte à replacer.

Vous devez écrire individuellement le texte manquant de cette planche de bande dessinée ou replacer le texte au bon endroit sur la planche.

Les élèves, selon leur planche, effectue l'exercice.

Le choix initial de planche est effectué par l'enseignante selon ses connaissances du niveau de chaque élève. Le but est de ne mettre aucun élève en difficulté. Cependant si un élève finit en avance la fiche la plus simple, il pourra essayer de faire la seconde, au moins en partie.

Une deuxième fiche peut être proposée aux élèves les plus rapide.

Les planches seront corrigées par l'enseignante après la classe.

Individuellement, vous allez imaginer un scenario puis un synopsis afin de créer votre propre bande dessinée.

Pour effectuer l'exercice, l'enseignante marque au tableau des questions pouvant aider la réflexion des élèves. (Identité du personnage principal, nombre de personnages, lieu de l'action ....)

Les élèves élaborent un scenario et un synopsis en vue de créer leur propre bande dessinée.

L'enseignante, durant ce temps, se déplace dans la classe afin d'aider, si besoin, certains élèves.

L'enseignante corrigera cette phase après la classe et conseillera les élèves pour la suite de leur création.

L'enseignante distribue l'évaluation aux élèves. Elle explique les différentes consignes des exercices aux élèves.

Puis les élèves effectuent individuellement ces exercices.

Les exercices consistent à réinvestir la leçon, écrire un court texte d'une planche de BD par rapport à une illustration.

Cette séance clôture la séquence, elle peut cependant être précédée de séance de remédiation en complément si cela est nécessaire.