Lignes verticales et horizontales

Niveaux: PS.

Auteur: A. COUSSEGAL

Objectif: - Acquérir le sens du geste vertical (de haut en bas) puis horizontal (de gauche à droite)
- Apprendre à faire des traits rectilignes
- Apprendre à contrôler son geste

Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie. Copier à l’aide d’un clavier.

Dates: Créée le 18 décembre 2013
Modifiée le 18 décembre 2013

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Licence: Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique .

Cette séquence de graphisme s'intéressera aux lignes verticales et horizontales. On commencera par une prise de conscience de la verticalité puis de l'horizontalité avant de s'entrainer à tracer des lignes verticales et horizontales de plus en plus précises en utilisant toutes sortes de matériaux et de supports.

Déroulement des séances

Séance 1 : Prise de conscience de la verticalité - , 27 min
Séance 2 : Tracer des lignes verticales à la peinture - , 27 min
Séance 3 : Coller des gommettes de manière verticale - , 27 min
Séance 4 : Carton gondolé et feutres, RETZ (1) - , 20 min
Séance 5 : Carton gondolé et feutres, Retz (2) - , 20 min
Séance 6 : Languettes de papier et feutre noir, RETZ (1) - , 20 min
Séance 7 : Languettes de papier et feutre noir, RETZ (2) - , 20 min
Séance 8 : L'horizontalité - , 27 min
Séance 9 : Gommettes de couleur et feutres, RETZ - , 20 min
Séance 10 : Bilan des activités graphiques - , 22 min

Prise de conscience de la verticalité

Dernière mise à jour le 18 décembre 2013

Discipline / domaine

Objectif: - prendre conscience de la verticalité (traits de haut en bas)

Durée: 27 minutes (3 phases)

Matériel: - support type Canson blanc
- pipettes remplies d'encre verte et rouge

Remarques: Cette séquence de graphisme entre dans un projet autour du Petit Chaperon Rouge. Après avoir réalisé les coulures d'encre sur le support, un petit chaperon rouge colorié par les élèves sera collé au bas de la feuille pour illustrer la traits verticaux comme un semblant de pluie.

1. Présentation de la tâche

2 min. | découverte

Au coin regroupement, on explique aux élèves ce qui va être fait.

"Aujourd'hui, vous allez apprendre à vous servir de pipettes remplies d'encre"

(Montrer les pipettes aux élèves)

"Vous allez devoir appuyer sur la pipette en haut de la feuille, puis vous allez observer ce qui se passe"

"Une fois que vous aurez tous terminé, nous en parlerons ensemble"

2. Réalisation de la tâche

20 min. | recherche

Les élèves sont par groupes mais réalisent la tâche de manière individuelle.

Les pipettes sont déjà remplies d'encre. Pour facilité la visualisation de la couleur, on apposera une gommette verte ou rouge sur la pipette.

Le PE supervisera l'atelier. Les élèves peuvent choisirent d'alterner les couleurs ou bien de les mettre selon leur souhait. Le principal est que ces derniers réalisent les coulures permettant de visualiser la verticalité.

3. Bilan

5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Une fois que tous les élèves ont réalisé la phase de découverte, une mise en commun est faite au coin regroupement.

Les élèves regardent les réalisations de tous.

PE : " Que voyez-vous ?"

Il est attendu que les élèves parlent des "traits".

A partir de ce moment, il sera plus facile de faire émerger le départ et l'arrivée des traits (de haut en bas). Les MS participant au débat peuvent eux, mettre en avant le terme de verticalité déjà abordé. Sinon, le PE donne le terme de "trait vertical".

Prolongement : Une fois les coulures réalisées, une séance en PSIC est mise en place pour colorier un chaperon rouge sous un parapluie qu'on collera par la suite sur le support des coulures.