Duo de chats et chats en duo

Discipline
Education musicale
Niveaux
CP, CE1, CE2.
Auteur
J. LHABITANT
Objectif
- Chanter une mélodie simple avec une intonation juste.
- Décrire et comparer des éléments sonores, identifier des éléments communs et contrastés.
- Repérer une organisation simple
- Comparer des musiques et identifier des ressemblances et des différences
- Expérimenter les paramètres du son : intensité, hauteur, timbre, durée
- Imaginer des représentations graphiques ou corporelles de la musique
- Respecter les règles et les exigences d'une production musicale collective
Relation avec les programmes

Socle commun de connaissances, de compétences et de culture

  • Apprendre à s'exprimer et communiquer par les arts, de manière individuelle et collective, en concevant et réalisant des productions, visuelles, plastiques, sonores ou verbales .
  • Exprimer ses sentiments et ses émotions en utilisant un vocabulaire précis.
  • S'approprier, de façon directe ou indirecte, notamment dans le cadre de sorties scolaires culturelles, des œuvres littéraires et artistiques appartenant au patrimoine national et mondial comme à la création contemporaine.

Cycle 2 - Programme 2016

  • Expérimenter sa voix parlée et chantée, explorer ses paramètres, la mobiliser au bénéfice d'une reproduction expressive.
  • Connaitre et mettre en œuvre les conditions d'une écoute attentive et précise.
  • Exprimer sa sensibilité et exercer son esprit critique tout en respectant les gouts et points de vue de chacun.
  • Chanter une mélodie simple avec une intonation juste.
  • Mobiliser son corps pour interpréter.
  • Connaître les principaux registres vocaux : voix parlée/chantée, aigu, grave.
  • Décrire et comparer des éléments sonores, identifier des éléments communs et contrastés.
  • Comparer des musiques et identifier des ressemblances et des différences.
  • Connaître quelques grandes œuvres du patrimoine.
  • Expérimenter les paramètres du son : intensité, hauteur, timbre, durée.
  • Imaginer des représentations graphiques ou corporelles de la musique.
  • Respecter les règles et les exigences d'une production musicale collective.
  • Connaître le règles et contraintes du travail collectif.
Dates
Créée le 31 juillet 2017
Modifiée le 17 janvier 2018
Statistiques
612 téléchargements
13 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

  • Séance 1 : Découverte - Education musicale, 45 min
  • Séance 2 : Codage - Education musicale, 45 min
  • Séance 3 : Comparaison - Education musicale, 55 min
  • Séance 4 : Synthèse - Education musicale, 50 min
1

Découverte

Dernière mise à jour le 02 août 2017
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
Ecouter et décrire une œuvre reprenant les marqueurs de l’opéra classique.
Utiliser un vocabulaire spécifique.
Expérimenter les nuances du son pour exprimer une émotion.
Se produire devant un public.
Durée
45 minutes (4 phases)

1. Première écoute du Duo des chats de Rossini, sans consigne.

collectif | 10 min. | découverte

Qui chante ? Combien de personnes ? Y a-t’il un instrument ? Que disent les chanteurs ? À quel genre musical cela vous fait-il penser ?

Notion d’opéra, de vocalises, de duo.

2. Deuxième écoute avec consigne

collectif | 10 min. | recherche

Faire attention au rythme, à l’alternance des voix, aux nuances, aux émotions exprimées (utilisation d’un vocabulaire adapté). Qu’avez-vous remarqué ? Combien de parties ?

3. Jeu imitatif

groupes de 5 | 15 min. | recherche

Par groupe, s’approprier le Duo de chats en reprenant l’expression des émotions à travers des « miaou » chantés (énervement, tristesse, fatigue, joie, peur).

4. Restitution

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Chaque groupe passe devant les autres pour faire deviner l’émotion exprimée.

2

Codage

Dernière mise à jour le 17 janvier 2018
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
Repérer l’organisation simple d’une œuvre
Imaginer des représentations corporelles de la musique
Chanter une mélodie simple avec une intonation juste
Respecter les règles et les exigences d'une production musicale collective
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
Etiquettes chat

1. Rappel de la séance précédente

collectif | 5 min. | découverte

Qu’avons-nous écouté ? Quel genre musical était-ce ? Qui chantait ? Que chantaient-ils ?

2. Jeu des étiquettes

collectif | 10 min. | découverte

Les enfants doivent lever les étiquettes chat/chatte au bon moment, pour mettre en valeur l’alternance et la simultanéité.

Distribution des étiquettes chat/chatte aux élèves.

3. Ecoute avec consigne

individuel | 10 min. | découverte

Codage individuel. Sur une feuille, avec le symbole de son choix, représenter qui chante.

Comprendre l’alternance et la simultanéité dans le duo.

4. Chant 

collectif | 20 min. | découverte

apprentissage d’un chant issu du dessin animé Les Aristochats, « Des gammes et des arpèges ». Uniquement le premier couplet pour commencer.

3

Comparaison

Dernière mise à jour le 31 juillet 2017
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
Comparer des musiques et identifier des ressemblances et des différences.
Reproduire un modèle mélodique.
Chanter une mélodie simple avec une intonation juste.
Respecter les règles et les exigences d’une production musicale collective.
Durée
55 minutes (4 phases)

1. Écoutes

collectif | 15 min. | recherche

Écoute à la suite du Duo des chats de Rossini et du duo entre Papageno et Papagena (La Flûte enchantée de Mozart, acte 2)

Quelles différences et similitudes entre ces deux duos romantiques ? Que disent-ils ? Chantent-ils ensembles ou séparément ? Quelles émotions ?

Le second est un vrai duo amoureux d’opéra.

2. Préparation au chant

collectif | 10 min. | entraînement

Préparation au chant avec des vocalises : travail de répétition après l’enseignant pour échauffer la voix (Mi-i-i-aou, Mmmmiaou, Miaaaaou, Miiiaaaou, Miaououou) différents travaux sur la longueur des sons, l’intention donnée (chat endormi, joyeux, triste…), la hauteur, la variation...

3. Chant

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation

Poursuite de l’apprentissage de l’extrait des Aristochats. Apprentissage du couplet suivant. Temps d’explication du vocabulaire pouvant poser des questions de compréhension.

4. Correction des codages

collectif | 10 min. | remédiation

Distribution des codages et correction en commun : les élèves miment, par groupe, l’intervention du chat et de la chatte (mise en pratique corporelle de l'écoute).

4

Synthèse

Dernière mise à jour le 31 juillet 2017
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
Chanter une mélodie simple avec une intonation juste.
Décrire et comparer des éléments sonores, identifier des éléments communs et contrastés.
Comparer des musiques et identifier des ressemblances et des différences
Respecter les règles et les exigences d'une production musicale collective
Durée
50 minutes (4 phases)

1. Synthèse des séances précédentes

collectif | 15 min. | réinvestissement

Qu’avez-vous retenu ? Exprimer ses émotions en variant les nuances de la voix, l’opéra et la musique classique, le duo, l’importance des vocalises/échauffements de voix…

2. Préparation au chant

collectif | 15 min. | entraînement

Préparation au chant avec des vocalises : travail de répétition après l’enseignant pour échauffer la voix (Mi-i-i-aou, Mmmmiaou, Miaaaaou, Miiiaaaou, Miaououou) différents travaux sur la longueur des sons, l’intention donnée, la hauteur. Puis des « Miaou » proposés par les élèves aux autres.

3. Chant

collectif | 15 min. | réinvestissement

reprise de l’ensemble du chant, ensemble puis en duo. Performance filmée puis restituée à la classe. Écoute de la version du film.

4. synthèse

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Distribution de la fiche synthèse pour garder une trace du travail effectué. À associer à la fiche codage de la séance 2 dans le cahier de musique.