Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire par V. Molina

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CE2 - CM1 - CM2
Du bruit à la musique concrète (acousmatique)

Musique

6 séance(s)

Cette séquence d'apprentissage est destinée à des élèves de cycle 3. Il n'y a pas de prérequis nécessaire avant de la débuter. Cette séquence est à s'approprier par chaque enseignant qui souhaite la mettre en oeuvre. Je me suis inspiré du livre Education musicale à l'école élémentaire de Retz ( livre que je conseille aux enseignants où l'on retrouve des séquences clés en main). Enfin la dernière séance entre dans la discipline de l'histoire des arts piliers des sons : le genre musical concrète qui est également appelée musique acousmatique.

Objectif(s)

- Percevoir et identifier des éléments musicaux caractéristiques de la musique écoutée. - S'impliquer dans les activités de pratique musicale : jeux vocaux, chants en petits groupes ou en formation chorale, jeux rythmiques... - soutenir une écoute prolongée, utiliser des consignes d’écoute -repérer des éléments musicaux caractéristiques, les désigner et caractériser leur organisation (succession, simultanéité, ruptures...) en faisant appel à un lexique approprié -réemployer des savoir-faire au profit d’une production musicale ou chorégraphique inventée, personnelle ou collective

Séances :

  1. Une écoute active
  2. Environnement sonore immédiat de la classe
  3. Le codage sonore
  4. Recherche sonore
  5. Production sonore
  6. Découverte du genre musicale : musique concrète
TPS - PS
Eveil aux cultures et aux langues

Oral

Le vivant

4 séance(s)

Cette séquence veut sensibiliser les enfants à différentes cultures et langues possiblement parlées par des élèves de la classe. De plus, l’objectif de ce projet est de plonger ces élèves dans un bain linguistique et culturel ce qui permet d’amener avec plus de facilité l’apprentissage d’une langue vivante dans les cycles suivants. Il développe aussi chez les élèves des capacités d’écoute, d’attention et d’observation. Ainsi, nous retrouvons dans les BO 2015 une référence à cet apprentissage : • Langage oral : « Il met sur le chemin d'une conscience des langues, des mots du français et de ses unités sonores. » BO 2015 • Explorer le monde - Découvrir différents milieux : « À partir des expériences vécues à l'école et en dehors de celle-ci par les enfants de la classe et des occasions qu'il provoque, l'enseignant favorise également une première découverte de pays et de cultures pour les ouvrir à la diversité du monde. Cette découverte peut se faire en lien avec une première sensibilisation à la pluralité des langues ». BO 2015

Objectif(s)

- ouvrir à la diversité du monde .

Séances :

  1. Kate l'anglaise et situation initiale de la séquence
  2. Maria l'espagnole
  3. Chen le chinois
  4. Gabriela la brésilienne
CM2
Le mouvement de la Lune autour de la Terre : Les phases de la Lune

Sciences

5 séance(s)

Séquence destinée à des élèves de CM2 qui utilise en grande partie la démarche d'investigation et le travail en groupe. Pour l'observation de deux mois, je suggère qu'elle soit produite sur les mois de novembre et décembre.

Objectif(s)

- Connaitre les différentes phases de la Lune, et savoir que ces phases se reproduisent toujours dans le même ordre et la même durée. - Savoir que les phases de la Lune s'explique par la révolution de la Lune autour de la Terre. - Comprendre les phases de la Lune par une modélisation. - Maîtriser le vocabulaire suivant : nouvelle lune, pleine lune, premier / dernier quartier.

Séances :

  1. Introduction : La Lune et ses phases
  2. Le phénomène de Lunaison
  3. La révolution de la Lune autour de la Terre
  4. L'éclipse solaire
  5. Evaluation