Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 3 par M. CABALOUE

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GS
Le domino des longueurs.

For/Grand.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).

Séances :

  1. Côtés de même longueur?
  2. Jouer au domino des longueurs.

4 273 M. CABALOUE le 21/12/2016
GS
Puzzles géométriques

For/Grand.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).

Séances :

  1. Le bonhomme
  2. Reproduction de silhouette.

5 314 M. CABALOUE le 21/12/2016
GS
Jeux de lutte en grande section.

Motricité

5 séance(s)

À travers la pratique contrôlée des jeux de lutte en EPS dans un climat de confiance et de respect de l’autre, permettre un accès à des valeurs sociales et morales : effacer les notions de rivalité, d’agressivité, d’intolérance, de violence, de réussite à tout prix. Un module d’apprentissage « jeux de lutte », finalisé si possible par une rencontre sportive inter classes, prendra alors toute sa dimension transversale quant à l’éducation à la citoyenneté.

Objectif(s)

- Entrer en contact avec le corps d’un partenaire pour explorer différentes formes d’actions simples et mesurer les effets produits.

Séances :

  1. Situation de référence.
  2. Accepter le contact par le jeu.
  3. Jeux pour s'opposer.
  4. Coopérer en s'amusant.
  5. Evaluation

9 1315 M. CABALOUE le 19/12/2016
GS
Roule galette

Ecrit

5 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.

Séances :

  1. Compréhension de l'histoire.
  2. Remettre en ordre les images.
  3. Ecriture
  4. Dictée à l'adulte.
  5. Reconstitution de la page de couverture

10 836 M. CABALOUE le 19/12/2016
CE1 - CE2
Agir sur le papier.

Arts plas.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier). - Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. - S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art. - Prendre en compte l'influence des outils, supports, matériaux, gestes sur la représentation en deux et en trois dimensions. - Transformer ou restructurer des images ou des objets. - Expérimenter les effets des couleurs, des matériaux, des supports... en explorant l'organisation et la composition plastiques.

Séances :

  1. Agir sur son papier.
  2. Identifier le verbe dans une phrase.
  3. De l'art visuel à la productin de texte.

4 209 M. CABALOUE le 15/09/2016
CP - CE1 - CE2
APSA COURIR

EPS

7 séance(s)

Compétence 1. Courir longtemps.

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer à des intensités et des durées variables dans des contextes adaptés. - Savoir différencier : courir vite et courir longtemps / lancer loin et lancer précis / sauter haut et sauter loin. - Accepter de viser une performance mesurée et de se confronter aux autres. - Transformer sa motricité spontanée pour maitriser les actions motrices ; courir, sauter, lancer. - Mobiliser de façon optimale ses ressources pour produire des efforts à des intensités variables. - Pendant l'action, prendre des repères extérieurs à son corps pour percevoir : espace, temps, durée et effort.

Séances :

  1. Situation de référence : La course au contrat.
  2. La course aux bracelets.
  3. Démarrer et adapter une allure de course.
  4. Etre au rendez-vous
  5. Le lièvre et la tortue.
  6. La course aux bracelets n°2
  7. Courir avec plaisir

30 927 M. CABALOUE le 20/09/2016